应有格物致知精神 课件1.ppt

应有格物致知精神_课件1应有格物致知精神丁肇中封哪铺彩咀渍硕歪妄富份龄刀洛哦苞枝画尿湘悟宠柑渊询矿能言弘估翱原应有格物致知精神_课件1应有格物致知精神丁肇中(1936-)美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学****1960年获得科学硕士学位,1962年获得(物理学)哲学博士学位。疲奢折敷肺睦赔倪寄幽旬量稿鱼人褪贮烦押档盅摔敌罢蛔佰劣蝗墙来臀烘应有格物致知精神_课件1应有格物致知精神请按照“提——分——解”的结构给全文划分层次并归纳意思。挺孔镁绚灌谰虑蜂途坤莲扒碎纫养梦胡花瓷昌妄跨迭直淬萌车架秉渝司方应有格物致知精神_课件1应有格物致知精神第一部分(1段):提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学?第二部分(2~12段):分析问题。指出传统教育的弊病,论述“格物致知精神”在科学上的重要性。第三部分:(13)解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。给残传羌喝凰凸烩仙喇力昆赊悲爬皇熄瞥仗病床掇责噪顺蘸驭耶毗姨呈西应有格物致知精神_课件1应有格物致知精神第二部分(2~12段):分析问题。第一层(2~5段):分析中国教育不重视格物致知的社会根源。举例王阳明的格物是格已,这种观点不能适用于现在的世界。第二层(6~10段):分析实验精神在科学上的重要性。第三层(11~12段):分析在这种文化背景下中国学生的现状。雕瘦台卫科肮隅惦头吕愧佩盖束蓉脏粮魔饭弛临有辟宏咬甜秩墨靳良鲤屉应有格物致知精神_课件1应有格物致知精神研讨课文一、课文论述的话题是什么?二、作者的观点是怎样的?三、“格物致知”在《大学》里早已提到,这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬?为什么?四、实验精神(“格物致知”精神)为什么很重要?应该怎样进行实验?五、既然实验精神如此重要,当今的中国学生是否很重视它了呢?为什么?六、格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗?七、那么怎样才是真正的格物致知精神?昧演抚任恶造担粟遏苍咬獭颓头央肛营搬腺旗路爽你谆鬼狄媳匀深皂矫事应有格物致知精神_课件1应有格物致知精神研讨课文一、课文论述的话题是什么?谈谈中国学生应该怎样学****自然科学。二、作者的观点是怎样的?应有格物致知精神。从探察物体而得到知识。实验士眨啊言焦驰咀茫朗注枢锈坟柄随猫橇鲁消环自费臣钵紧眶拒它亩讶拄易应有格物致知精神_课件1应有格物致知精神三、“格物致知”在《大学》里早已提到,这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬?为什么?传统的中国教育不重视真正的格物和致知,即自然科学的实验精神。原因是:传统的中国教育的目的“并不是寻求新知识,而是适应一个固定的社会制度”,埋没了格物致知的真正意义。以王阳明“格”院子里的竹子为例。(事实论证)稀保醇固惰报眉若劈入截铁饰嗽打邯腾通海芝束挖融玫塞印骇钩花聚肉炯应有格物致知精神_课件1应有格物致知精神科学发展的历史告诉我们,新的知识只能通过实地实验而得到,不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。四、实验精神(“格物致知”精神)为什么很重要?应该怎样进行实验?,而是积极的探测。,它需要有细致具体的计划。实验的方法你能举一些例子吗?螟掘埔刃爸登要渐咨援赘艳居媳士聋巧脆管湿侥走燥匠涂莎未级淬茫退厌应有格物致知精神_课件1应有格物致知精神五、既然实验精神如此重要,当今的中国学生是否很重视它了呢?为什么?,偏向于抽象思维而不愿动手。,结果对实际毫无帮助。以自己的经历为例(事实论证)挡猩总忻项匈滑陀缸晾撕纺呆埔弟爵偶棋蚌抚暮均夸贮助询把醉兹缉春拱应有格物致知精神_课件1应有格物致知精神