昂扬进取的社会风貌.doc

蚃教学内容:历史科第一章(单元)第4课螁课题:昂扬进取的社会风貌 莇学****目标:膅1、情感目标:通过想象唐人的生活情况,体会盛唐时代生机勃发的活力和博大宏放的精神风貌,以曾强对民族的自豪感,发扬奋发向上的精神几塑造自信大度的气质。蒂2、知识目标:掌握隋唐科举制度的主要内容,联系当今考试的实际培养分析问题的能力;学生对唐朝人衣食住行的时尚和博大宏放的精神面貌的了解,感知科举制度的创新对社会进步的促进作用;想象唐朝人的生活,培养学生丰富的想象力。袀3、能力目标:将学生置于唐朝的时代,想像自己作为考生参加科举考试,想像自己作为唐朝人的衣食住行情况,从而了解了解唐朝科举制度的基本内容。借此体会盛唐博大宏放的精神风貌。螈教学重点:了解隋唐科举制度的主要内容,这是课程标准的要求。隋唐时期创立并逐步完善的科举制度,推动了一系列改革与创新,影响着那个时代人们的衣食住行和社会精神风貌。唐代的科举制对盛唐社会焕发出的生机活力与昂扬进取的社会风貌有着重要的推动作用。因此这是本课的重点。袇教学难点:感知制度创新对社会进步的推动作用。因为这与学生已有的知识经验差距比较大,学生一时难以理解。本课将通过表演、想像等教学方式来加强学生的体验以解决这一难点。蒅教学方法:羀教学准备:教师准备:查阅相关书籍、网站收集相关资料。制作多媒体课件。编写课本剧,将收集好的资料发给需要的小组同学。学生准备:做好小组分工。收集与本组介绍主题相关资料。需要排练课本剧的小组课前做好准备腿自学指导(教材分析):莅本课的主要内容是唐科举制度,以及受此影响的唐人时尚的衣食住行和进取的社会风貌。“创新是一个民族进步的灵魂”,隋唐时代是我国封建制度创新的一个重要时期,其科举制的创立与逐步完善影响极其深远。唐朝的衣食住行也受到影响,可以说唐朝的整个社会都洋溢着博大宏放的精神风貌,这也使得她享誉世界。自学练****芄(一)科举制焕发的活力肀科举制的含义薀肇创立和完善羃肀主要科目螇螂膀主要作用***膆螄(二)衣食住行食尚:芀衣薈食蚄住薃行莀罿莆莂蒀莀(三)博大宏放的精风貌袄1、盛唐时期国运_____,政局______。______等一列制度创新,为社会发展注入了生机勃发的活力。莅2、盛唐时期从****俗风尚到思想文化都体现出________和________的特点,展示了______、________与充满_______的时代精神;整个社会激荡为国________的进取精神。蕿学****反思:蒇合作探究安(展示案) 薆1、通报预****检查结果,提出教学、学****建议。膄2、质疑:?袈(科举制有利于选拔杰出人才,给广大读书人以极大希望,他们进入统治集团后积极推动改革,促进了唐朝博大宏放的精神风貌的形成。)芈3、师生合作,疑难探究:羃新课导入:虿视频播放武则天的短片,然后让学生朗诵自己填写的乾陵武则天无字碑,引入本课。艿螆新课讲授:蚂教师讲解科举制度的一些基本情况,吸引学生学****的兴趣,调动学****的积极性。蝿师:我国古代一直以科举制为选举人才的制度。它在隋朝就已经建立了,但是在唐朝才得到完善的。那我们知道什么是科举制吗?他选拔官员的标准时什么呢?蚀生:科举制是通过分科考试选拔官吏的制度,强调以才能作为选官标准。蒇师:请同学们想一想,科举制的主要科目有哪些?重在考察哪些能力?螅(让学生思考后再作答,教师针对学生的回答加以