问题的提出.doc

问题的提出是实施素质教育的要求中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出:“实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。”所以,体育则是实施素质教育的重要组成部分。健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。《决定》对于学校体育教育的具体要求是:“要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作”,其根本落脚点是:“使学生掌握基本的运动技能,养成坚持锻炼身体的良好****惯”。随着我国基础教育的不断深化改革,特别是《课程标准》的实施,以学生为主体,尊重学生的主体地位,以学生的发展为中心,培养学生终身学********惯的的意识。那么使学生养成自主健体的****惯,则是学校体育必须解决的问题。针对这个问题只有通过系统的研究,才能找到答案。因此,从实施课程标准来说,对“培养小学生自主健体****惯”的问题进行研究也是十分必要的。是@实现我校育人目标的需要多年来,庄河市实验小学一直以“为每一个学生终身发展奠基”为指导思想,树立了“实施自主教育,促进自主发展”的办学理念,在秉承“向管理要效益,以管理促发展”的办学传统,践行“自主养德、自主学****自主健体、自主尚艺”的办学思路,不断实现“会做人、会学****会锻炼、会欣赏”的育人目标。@我国著名教育家叶圣陶先生曾说:“什么是教育?简单一句话,就是要养成良好****惯。”因此,培养学生自主健体的****惯,则成为我校自主发展教育思想在体育工作中的具体体现。是急待改变学生身体素质现状的需要小学阶段是学生身体、心理、社会适应三维健康和谐发展的重要时期,更是学生体育锻炼****惯培养的关键时期。随着我国社会经济的发展,人们的生活水平得到了很大的提高,饮食营养丰富,注重健康的生活态度和方式,但是,小学生的身体素质并没得到相应的提高,很多方面反而呈下降趋势:肺功能的肺活量呈下降趋势,超重及肥胖检出率呈上升趋势,近视发生率呈上升趋势,柔韧及耐力也有明显下降的趋势。造成这种现状的原因很多,但是究其主要是学生没有自主健体的****惯,身体得不到有效的锻炼,因此,怎样培养学生自主健体的****惯是急待解决的问题。总之,不论是落实国家教育法规角度来说,还是从改变学生身体素质现状的角度说,都应对“培养小学生自主健体****惯”进行深入、系统的研究。通过教学实验,我们粗浅地总结出,学生自主健体能力的发展主要包括三个阶段,即:引导性自主健体阶段;兴趣性自主健体阶段****惯性自主健体阶段。引导性自主健体阶段是在教师或家长有意识的引导下进行自主健体,它属于初级阶段,是培养兴趣阶段。兴趣性自主健体阶段是学生对体育锻炼产生了一定的兴趣,或掌握了一些技术与技能之后而自主地进行体育锻炼阶段****惯性自主健体阶段指自主健体的高级阶段,是人对体育锻炼产生了依赖性,尝到了体育锻炼的甜头,根据自己的需求有目的地进行体育锻炼的阶段。(见下图)目前,学校自主健体还停留在前两个阶段,而小学生主要以第一阶段为主,这就需要体育教师或其它相关人员充分考虑到这一特点,加强引导,使学生建立自主健体的意识与应有的能力,为今后的发展及终身体育打下良好基础。越来越多的目光已经关注到学生身体健康上来,对体育锻炼的重视程度日趋上升。然而,当我们开始关注现在学生的体质健康时,其状况实在令人堪忧,那到底是哪些原因造成的呢?人类已经步入的“经济时代”自主教育则成为现代教育的一种主流教育