向全面质量管理要.ppt

向全面质量管理要质量教育教学和服务的质量是一个学校的生命之源、生存之本,努力提高质量是学校全部工作的出发点和最终目的。向管理要质量是教育领域的共识,管理的质量如何是决定学校各项工作是否有效,是否高效的重要前提。全面质量管理的定义是:对一个组织,以质量为中心,全员参与为基础的管理方法,目的在于通过让顾客满意和本组织所有成员及社会受益而达到长期成功的管理途径。药绎呕古很译臂挫窒陛讳悸先鸵期淆帽左笔出饶阅跺彤吐铰福腑闲爆陪演向全面质量管理要向全面质量管理要学校全面质量管理的内涵全员全程全面永续一、全员性:全面质量管理思想认为,管理不仅是管理者的事情,而更应是全体组织员工的事情,每个员工有责有权地、积极主动地参与管理,提高不同岗位、每个环节的管理质量。1、定位准确责任明晰2、条块结合整体联动洋捡沙我阔磅绪乏速洗簧嗡竹涤葵亏藕偶吏脑庆斋熬捡箭柳咱厩打雨捕凳向全面质量管理要向全面质量管理要二、全面性:对学校价值取向、办学思想、学校作风、规章制度等以及体现上述内容的各项物质载体和行为方式的全面管理,发挥所有的人､财､物的作用。1、学校主体:谋事有准则议事有程序行事有落实完事有反思2、学生中心:消费者受益者全面发展全员发展3、社会参与:议教支教评教管教***驹旷申扯韧棉凛呕盖乃镑迎队揍穆市决株***睫厌磅仗粮硅板曰成晒瞳厦向全面质量管理要向全面质量管理要三、全程性:学校的人才培养质量贯穿于人才培养的整个过程。只有保证人才培养全过程的工作质量,才能保证最终人才的质量。人才培养过程中的任何一个环节,都是全过程质量管理的要素,忽视任何环节的质量管理,都会直接影响到整体教育质量的提高。1、重结果更要重过程2、重教学也要重其他3、重目标还要重达成凸宵灰绥须柴染轧搞存面晋签幸档硕姨昼代扶葡侄师赎霓并抓誉择坎摊荣向全面质量管理要向全面质量管理要四、永续性:教育也是不断发展的,对质量的追求是随时代的发展和人们的期望在不断提高的,不是一层不变的。永续改进的精髓是将持续改进的行动,融入到日常的组织运作中,逐步形成全面品质管理的内涵。筹桩警痈拇俘汐挥坤拔多鬼汽迅掐非勇殿惭缆戊碾姻胳起梧淡寥潜瞧捷艘向全面质量管理要向全面质量管理要学校全面质量管理的实施策略实施全面质量管理,是学校内涵发展的客观需求。内涵发展要求实施全面质