张妍瑾小学英语听力技能培养初探.doc

羄小学英语听力技能培养初探肃蚁在《国家英语课程标准》中提出要培养学生语言的综合运用能力。。在技能这方面,。,以听为首,可见听在英语中非常重要。,。先有吸收,后才有传播。每一个英语老师应在教学生学****英语时注重提高其听力能力。具备了"听"的能力,才能为下一步的"说"奠定基础。只有听得准确,才能说得顺口,读得顺心,写得顺手。教师应注意培养学生的听力学****策略,以达到提高其听力水平的目的。如何在小学英语教学中培养学生听的兴趣、听的****惯以及听的技能?本文将就这几个问题作初步探讨。***一听力兴趣培养莅兴趣能转化为学****的动力,促进智能的发展,从而达到提高学****的目的。所以,要创造条件,让学生产生并保持浓厚的兴趣。在英语教学中,首先要激发出学生爱听的兴趣,学生的听力能力才能有所提高。螅(一)选择合适的听力材料蒀听力语料(内容、长度、难度)要以学生能听懂基本内容为前提,既要考虑到学生的现有语言能力,、趣味性和训练价值,是否有利于学生语言能力的进一步发展。蒁(二)要求循序渐进螆由于小学生初学英语,掌握的词汇和句式有限,没有形成一定的英语语感,所以当听一段英语对话或叙述时,即使会的单词也不一定能全听懂,因此在听力训练和要求上应由易到难,循序渐进,帮助学生树立自信。,进行识别单词、短语和句子的游戏,或听一些情节相似、语句大量重复的故事。语速稍微减慢,并根据学生的需要做适当的重复;然后逐步让学生听以正常语速讲的各种对话与叙述,并将所听材料编成连线、画画、判断、选择、排序、回答问题等多种练****形式。这样层层递进,使学生听力水平呈螺旋式上升。芃(三)呈现方式活泼蒃听力训练要避免枯燥,采用灵活多变、学生喜闻乐见的方式进行。比如单词和句型的巩固操练可结合有趣的游戏进行,如“拷贝不走样”传话、“魔力耳”辨音、听指令比反应、问答接龙、画外配音等活动都能使学生在有意义的实践中发展听力。薁另一方面,可以不断变换听力训练形式。一种美味的东西如果反复食用也会让人倒胃口。同样,一种好的听力训练形式如果连续不断的用也会使学生产生厌学情绪。再好的训练形式,如果简单重复过多,也会使学生的学****兴趣锐减,应因材而定。***儿童与游戏有着天然的联系,形式多样的游戏是激发学生学****兴趣行之有效的方法,听力训练中游戏的采用适合小学生爱玩的天性,寓教于乐。也可采用以下游戏:,猜词语节课前,教师将写有所猜单词的词面交给值日学生,该生回去自己读熟,第二天读给全班同学听,让大家猜。例如:It’’。同样一个谜底,可以用不同的句子进行描述。,一组学生在前面表演动作和口型,另一组在后面配音。其他学生通过看和听来理解他们的对话内容。,先视听,再反复听,让学生听懂,然后关掉声音,让学生尝试配音。螀一种游戏可有多种练****内容,一个内容