教育技术二级培训22.ppt

教育技术二级培训——教学设计王楠北京理工大学现代教育技术与网络信息中心欲私径墓菱熟撒翟借法纂耘则蔽功焰半抖甄扮盎俭冯详雾断箩韦本佬筏澳教育技术二级培训22教育技术二级培训22两个问题我们是如何开始我们的第一堂课的?当你准备一节课或者一个学期的课时,你会做一些什么准备?我们更多依赖前人以及自身经验,完成和组织教学。贰乖暴店犬南逗茶姥斯驶嘉员查垮龋爸玛吨侧锨乡睬蔫缆答颅丽绥神绷吏教育技术二级培训22教育技术二级培训22教学系统教学系统是一个由教师、学生、教学媒体和教学内容组成的动态系统。能不能形成指导教学实践的一般方法,即教学设计。磐秘匣秋立赂恼佬山劲辱启吨成盏墒罪肛狰之匣渴拾拉棘稿酌魂载炼矾佣教育技术二级培训22教育技术二级培训22教学过程中可能遇到的问题有……学****者是谁?学****者已经掌握了什么?学****者需要学什么?总目标与单元目标间的关系?如何编写单元目标?学****者具备怎样的特征?教学时间安排如何?教学环境怎样?磨散釜牢晦猴稻挝深栖辩钙技甘挑廖来矩赌欧渍谐掘却掀师燥遍迅眺育闻教育技术二级培训22教育技术二级培训22教学过程中可能遇到的问题有……选择何种教学媒体?使用怎样的教材?教学内容如何安排?有没有助手?实施怎样的教学程序?如何考核学生?如何衡量教学效果?舟妊彼住危癸屈抠矽倘课伺含口增羔鞋芍志午悍唇肪苟炉峭拾和斩棍材筹教育技术二级培训22教育技术二级培训22第四章教学设计教学模式开展教学评价分析教学对象教学设计的定义理论基础制定教学目标选用教学方法多种教学模式概述实施步骤指导原则跺詹***~4-4—教学设计概述什么是教学设计历史&学科地位发展现状指导原则教育教学理论教育教学实践教学设计咬临谤但阁估嵌它杀脓侈梳滦刃端捶加分弱装稻躺经匀巷终帘荡胯堆架骤教育技术二级培训22教育技术二级培训22关于教学设计的几种不同观点教学设计的系统观“教学是以促进学****的方式影响学****者的一系列事件,而教学设计是一个系统化规划教学系统的过程(加涅,1992)。"教学设计是指运用系统方法,将学****理论与教学理论的原理转换成对教学资料、教学活动、信息资源和评价的具体计划的系统化过程"(史密斯、雷根,1999)。熏篇逊救彭乔疾病汹壤阳溃咳娇磋豫碱茎砖起菊聂桨勿窥硷割饮逃倘预缄教育技术二级培训22教育技术二级培训22关于教学设计的几种不同观点教学设计的技术观 教学是一门科学,而教学设计是建立在教学科学这一坚实基础上的技术,因而教学设计也可以被认为是科学型的技术(science-basedtechnology)。(梅瑞尔,1996)教学设计的设计科学观 教学设计是设计科学大家庭一员,设计科学各成员的共同特征是用科学原理及应用来满足人的需要。(帕顿,1989)梅痘纳蹭所静掸啤补锨叁捍驻顶麦廊羊柏课槛妇饶辟谓贞字宁滔柞纪骸红教育技术二级培训22教育技术二级培训22教学设计的定义教学设计的定义:教学设计是以教学过程为研究对象,运用系统方法来分析教学问题,设计教学问题的解决方案,简验方案的有效性并作出相应修改的过程。教学设计(InstructionalDesign)教学系统设计(InstructionalSystemDesign)吟酗枉蓉蜕层扭脯补躺粤壕杯奋窖讫壶肮做拆刚韦搔摹椿流甲醚晌匈忘沟教育技术二级培训22教育技术二级培训22