综合活动《指纹探秘》.doc

活动设计中班综合活动:指纹探秘万菲课程简解:每一个幼儿都拥有自己的身体,并且无时无刻不在与自己的身体打交道,但这并不表明幼儿对身体有充分的认识。在《我们的发现》主题活动中,孩子们对于自己的身体,又有了新发现:“老师,为什么我的手上有很多很多的线啊?”、“有的长,有的短!”、“还有一圈一圈的!”、“我也有,我也有!”,一下子,孩子们对手上的“线”产生了极大的兴趣,有的孩子迫不及待的把手举到半空中对着光研究起了自己的手指……“指纹”作为幼儿生活中熟悉的生理现象,却又常常被忽视着,幼儿对“指纹”还没有形成清晰的认识。我意识到,这是一个颇具价值的问题,这正是科学地引导幼儿了解关心自己身体的好机会,现代的指纹技术正越来越与高科技融为一体,我们应当适时地丰富幼儿的知识,开阔幼儿的眼界,鼓励幼儿的科学探究兴趣。于是,我们生成了此次活动,将幼儿的兴趣与好奇心紧密结合,让孩子们在快乐中学****在好奇心的推动中发现、寻找答案。预设目标:1、有探索自身的兴趣,认识指纹并知道每个人的指纹是各不相同的。2、初步向幼儿渗透关于指纹及其应用的知识。3、对指纹画感兴趣,能大胆想象有创意的进行指纹印画、添画。活动重点:引导幼儿尝试探索,认识指纹并知道每个人的指纹是各不相同的。活动难点:引导幼儿大胆想象,在指纹上添加简略的线条进行有创意的指纹印画、添画。设计理念:《纲要》中指出:“教育活动内容的选择应既符合幼儿的现实需要,又要有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此,我选择了“指纹”为整个活动的探索对象,对于孩子来说,既熟悉又带有一定的陌生感,让孩子们从发现自身的奥秘开始,激发他们探索操作的欲望。同时,我遵循中班幼儿的年龄特点,在幼儿自主观察的过程中激发幼儿的观察兴趣,提高幼儿的观察能力,让幼儿感受探索发现的快乐,在“玩中学、学中玩”。设计思路:本次活动,旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密,采用操作法、观察法等帮助幼儿逐一了解、运用指纹,从而能使幼儿对这小小的指纹产生兴趣和激发幼儿创作欲望,体验创作的快乐。活动准备:1、红色印泥、抹布每组一份。白纸、蜡笔人手一份。2、手指印画一张。3、PPT。活动过程:一、出示指纹印画,引起幼儿对指纹的兴趣。1、提问:你看到了什么?(圆圆的,红色的,有花纹。)2、提问:你知道这是用什么来画的吗?(手指印的)真有趣,手指也能画出这么好看的图画,我们也来印一个手指印好吗?(让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上)请你说说,你发现了什么?(有纹理,有线条,像一个一个的圈……)二、认识指纹,了解指纹的印制方法,幼儿动手印制指纹。1、认识指纹。师:这些有纹理的手指印,叫指纹。教师引导幼儿用放大镜观察自己和同伴的指纹。2、幼儿动手印制指纹,引导幼儿发现掌握正确印制指纹的方法。师:要研究指纹,咱们还得先把指纹取一些来呀!老师在桌上给大家准备了一些印泥,请你们打开盒盖,伸出你大拇指在印泥里按一下,(边说边做示范,引导孩子用手指头肚按印泥)然后再将它稳稳地落在白纸上,最后,轻轻地抬起来。瞧!指纹就印好了。接下来请小朋友再试试你的食指、中指、无名指、小拇指,依次在白纸上留下它们的印。(边说边出示)3、幼儿自由选择座位,印制指纹。教师巡回指导。三、引导幼儿互相观察指纹印,说说每个人的指纹有什么不同,引导幼儿观察指纹