思想政治课教学“有效教学”之我见.doc

思想政治课教学“有效教学”之我见.doc:..思想政治课教学“有效教学”之我见“有效教学”是指在教学过程中通过教师有意识地情境创设及引导鼓励,激发学生把新的教学内容与原有的认知结构相联系,并加以内化,体会、内省并感悟教学内容,从而实现学生内心自主性生长的过程。一、有效教学的主张思想政治课程是一门以“加强学生思想品德教育,帮助学生提高思想道德素质,形成健康心理品质,树立法律意识,增强社会责任感和社会实践能力”的课程。而这一过程只有通过学生的亲身体验才能最终有效地完成。课堂教学中学生的体验是指师生以课堂为舞台、以学生为主体,引导学生经历学****的过程,创造出让学生有所感受,心灵、情感有所震撼的活动学****情景。“有效教学”是一种内在的、学生个人情绪、知识上参与的学****过程。有效教学着眼于“立人”。它以心理学的有关原理为依据,以丰富、积累学生的心理体验过程,强化学生的实践活动为宗旨。拓宽了以往教学过分看重知识传授、技能训练的狭隘的功利性视野,注重培养学生终生学****实践的主动性和积极性。它主张:,是个性化的转化过程。有效教学重视通过组织学****实践来认识事物,即通过学****者完完全全地参与知识学****的全过程,使学****者真正成为课堂的主角。、“发现”知识,唤起潜能,获得个性化的感知和感悟。在有效教学中,学生的学****是一种主动的、个性化的学****有效教学要求学****者发挥主动精神,对自己的学****负主要责任,真正成为教学过程的主体。有效教学否定现行教学中那种强迫所有学生无条件接受某一种所谓“标准”的认识,全盘接受、认同老师或他人的结论的做法,否定唯教材是从,唯教师是从,唯考试时的参考答案是从的教学陋****它强调学生要积极主动地参与学****过程,并力求对学****产生个性化的认识和情感体验,在学****的过程中发现知识、体验知识、获得与众不同感知效果和情感体验。学生以获得自己正确的个性化的认识、体验为学****目标,实现课堂教学中个性的飞扬。在学****体验中,作为学****主体的学生个体主要通过“活动”、“操作”、“实践”、“考察”、“调查”等体验活动激活己有经验,然后通过想像、移情、神思、感悟等多种心理活动的交融、撞击,产生新的经验。最后,又通过反思使经验内化为自我的感悟,使感悟到的东西成为个性化的知识经验。、合作、探究的体验过程中进行。思想政治课的教学,只有当学生能够实现自主、能动地去体察知识经验、认识事物并获得自己的感悟,激发起自己个性的情感时,他才成为真正意义上的学****的主体。,并积极参与过程体验,实现教学相长。体验是身心活动与直接经验二者产生的认知、情感和意识。体验往往以经验为基础,但又不停留于已有的经验而是对以往的、他人的经验产生的一种升华与超越,往往可能成为一种新的理念。它是以“主体在认识过程中和心理过程中所积累的经验内容为对象的,是对经验带有感情色彩的回味、反刍、体味”。,激发求知兴趣,培养良好的情商为目标体验性学****通过加强学生对学****探宄过程的体验,通过角色扮演,角色置换,观察、想象等体验性活动,将学生由课本引向自然,引向社会,引向生活,使他们感受生动的问题情境,获得大量生动的直接经验,在身临其境中去体验,去感悟,