短暂性脑缺血发作(TIA)说课.doc

“短暂性脑缺血发作(TIA)”说课稿各位评委老师:大家上午好!我叫易继龙,是荆门市第一人民医院的一名神经内科医生。从事临床医学工作,身系人民大众健康。虽然身处严峻的医疗环境,我亦深感肩上责任的重大。十余年来,战战兢兢,如履薄冰,面对病患,仍不改初心。而今通过参加教师资格的学****与考试,有望成为一名医学院校的高校教师,想到我的学生也将走上治病救人的工作,更是不能有丝毫马虎。今天我说课的题目是《神经病学》(主编王维治人民卫生出版社2004年出版,第5版)第八章“脑血管疾病”第三节的“短暂性脑缺血发作(TIA)”。根据教学大纲的要求,“短暂性脑缺血发作(TIA)”安排授课时间为1个学时,(45分钟)。下面我将从教材分析、教学思想、多媒体课件设计、教法学法四个方面加以阐述。一、教材分析神经病学是研究神经系统疾病与骨骼肌疾病的病因、发病机制、病理、临床表现、诊断、治疗和预防的一门临床学科。神经病学是临床医学专业学生的必修课程之一,对培养医学生的临床知识和临床技能有重要作用,医学生对本门课程的掌握程度影响着其它课程的学****同时神经病学的系统学****也是神经专科医生的必经之路。而脑血管疾病属神经系统的常见多发病,起病往往急骤,表现常常重危,预后可能给患者带来致死或致残后果。它与心脏病、恶性肿瘤构***类的三大致死病因。短暂性脑缺血发作(TIA)是指由于某种原因造成的脑动脉一过性或短暂性供血障碍,导致相应供血区域局灶性神经功能缺损或视网膜功能缺损。持续时间为数分钟到数小时,24小时内完全恢复,可反复发作,不遗留神经功能缺损的症状和体征。TIA是神经科的急症,短暂性脑缺血发作患者5年内发生脑卒中的几率高达24%-29%。因此应当给与足够的重视,及早诊断治疗可有效避免TIA发展为脑卒中。本课讨论的“短暂性脑缺血发作(TIA)”,是“脑血管疾病”一章的第三节。主要内容是关于TIA的概念、病因和发病机制、临床表现及辅检、诊断与鉴别以及治疗和预后。按照教学大纲及执业医师资格考核纲要,要求学生掌握TIA的概念、临床表现、诊断及治疗。掌握内容也是这一节讲课的重点。讲课的难点一是临床表现取决于受累血管的分布,症状多种多样;二是由于TIA的一过性或短暂性的发作特点,患者就诊时临床症状多已缓解,诊断及鉴别比较困难。二、教学思想作为一名经历过完整医学教育的年轻医生,回顾我的学医路,现在仍能体会到当初神经病学本科学****较之其他课程的困难。神经病学比较难学,这也是我临床带教进修实****医生对于神经内科的共识。究其原因,在于神经内科学****一是必须要有相当的神经解剖学和神经生理学理论储备。二是神经内科同内科学同属临床医学下属的二级学科,其学****方法和诊断流程,有不同于内科学疾病学****之处。本校学生多为3+2五年制,在神经病学学****之前,已完成基础医学院的全部基础课学****及考核,同时应已完成《诊断学》、《内科学》等相关临床课程的学****储备,具备一定的病理生理及解剖基础。但学生所具备的理论储备离学好神经科的要求差距仍是比较大的。神经病学教学针对学生年龄较小,接受能力强,对新鲜事物好奇心强,求知欲望强等特点。需要通过教师的专业自信以及人格魅力最大程度激发学生的学****兴趣,要充分发挥大学生的主观积极性,促使学生们主动自发的查漏补缺其理论储备不足。同时指导学生在神经系统疾病各论的学****过程中,面对各具体疾病的学****需要,不断回顾并巩固