2019-2019学年学校工作思路.docx

2019-2019学年学校工作思路2019-2019学年学校工作思路(一)一、指导思想2019—2019学年,我校各项工作的指导思想是:全面贯彻党的十八大和十八届五中全会精神,以***理论、"三个代表"重要思想、科学发展观为指导,深入学****贯彻****总书记系列重要讲话精神,牢固树立和贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,全面贯彻党的教育方针。二、总体思路按照北京市教委、海淀区教委和北京外国语大学的要求,落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,学****和贯彻教育部《义务教育学校管理标准》、《中小学教师专业标准》、《校长专业标准》、《中小学生守则》、《中小学教师职业道德规范》等文件,紧紧围绕提高教育质量这一战略主题,以立德树人为根本任务、充分挖掘学校的体制机制优势,以优化结构为主攻方向,以提高"学校能力"为重点。继续深化"学校变革"行动,不断提升"学校品质",紧紧围绕"学校教育要使全体学生发生对人生有益变化"的教育使命,努力实现"让每一个学生都获得成功"的学校价值,全面完成学科知识传授、社会知识建构和情感文明培养等全方位的教育任务。三、具体要求(一)抓实中小学德育工作1、开展社会主义核心价值观系列教育活动,突出社会主义核心价值观的育人效果。通过学科德育、优秀传统文化教育、文明校园创建等育人渠道,树立师生身边的道德榜样,培育良好校风,优化中小学生健康成长的环境。2、全面落实"爱生学校"项目的要求。对照"全纳与平等,有效的教与学,安全、健康与保护,参与与和谐"的各项标准,改进学校各项工作,以人文感性的"爱"走进每个孩子的心灵,以教育理性的"爱"关注每个孩子的成长,通过专业且人性化的"爱",打造让家长感动的教育。3、秉承"外交家之摇篮"的学校文化传统,培育中西相融的"和合文化",培养学生具有"热爱祖国、了解国情、读懂世界、善于交流"的国际理解力,以及"自觉约束、自主管理、自立教育、自由发展"的国际预备英才的综合素质。4、以朴素的教育情怀,打造良好的学校精神气质。各校区、各年级要精心布置有利于精神修炼的环境,打造淡定和宁静的学校生活。宿管中心要有计划地训练孩子的独立生活能力,以离"家"更近的模式来塑造宿舍文化,让孩子在爱和关怀中学会相互关心和承担责任。5、落实"活动德育"的各项要求,各校区、各年级、各学科要安排足够多的指向教育性的活动,全面提高学生集会、学生主题活动、活动课程、研究性学****和综合实践活动的质量。在活动中有意识地培养学生的互助协作精神,使学生懂得良好的人际关系能够帮助自己和他人成为更加卓越的人。(二)聚焦核心素养全面提高课程教学质量1、初中、高中要主动应对中高考改革,聚焦学生核心素质与学科教育,在区域管理、课程设置及教学组织形式、晚自****安排和辅导、考试评价等方面落实"学校改进行动".小学各学科教育,更要关注学生实际,更要贴近学生的年龄特点。2、各校区要全面打造具有"深度学****quot;特征的课堂教学。全面提高各学科教学质量,每一位教师都要努力成为"适合一切学生的优秀教师",打造更有学科魅力的课堂教学,着力提高课堂教学质量。全员教师要将追求教学的有效性成为自觉行动,使一切课堂教学都能做到"让学****真实地发生",各个年级部、教研组始终要将"促进学生学****提高学生成绩、帮助学生全面发展"作为第一要务。3、全体教师要积极参加"一师一优课"活动和其他教研活动,发挥教研活动对教师专业发展的带动作用,有关校区要认真完成学科教研基地的各项任务。积极参加重大项目的科研任务,完成"中国好教师"项目、科技教育试验项目学校、教师评价项目及各类教科研课题研究。继续做好校本教师教育的各项工作,加强教师培训的管理。进一步提高教师的专业水平,为学校教育教学质量的提升,提供人力资源的保障。4、进一步加强我校的外语特色建设,加强多语种外语特色课程建设,建立初中国际项目课程,全面提高初中、高中国际项目课程教学的质量,从"外语特长"的高要求建设外语教学的品牌和特色。外语课程要继续采用"小班化、全外文、沉浸式"的教学模式,从口语、写作、文化等多个层面,落实外语学科教学工作的高质量标准。(三)促进学生全面发展1、高中教育要以"品德优良、基础扎实、身心健康,具有终身学****和可持续发展的能力"为指向,以培养"外语特长、文理兼优、综合素质全面的复合型国际化预备英才"为目标,坚守"让所有学生而不只是某几个学生获得学业高成就水平"的价值观。继续积极推进"国家级高中特色发展试验项目",积极构建与北京外国语大学紧密衔接的"复语"外语课程体系,不断完善与国家课程、地方课程相融合的"复语"外语特色课程。狠抓高考、会考、竞赛等学科成绩,将提高课堂教学质量和提升学生的学业水平作为学校进步的基本要求来落实。完善高中学生自主管理制度建设,要建立班级规章、班级公约、学生值班、学业进步计划等规章,以高中生作