小学数学人教2011课标版二年级认识时间（半时）.doc

认识半时教学设计古三小学邓引弟教学目标:。、珍惜时间的良好生活****惯。教学重难点:整时与半时的区别,半时的两种写法。教具、学具准备:多媒体课件、钟表模型、投影仪。教学过程:一、复****旧知。整时的认识。二、创设问题情境师:同学们,听听这是什么声音,小红什么时刻起床了呢?生:7时。师:你又是怎么知道的?(分针指着12,时针指着7)师:现在小红都上学去了,丽丽还在睡觉,现在又是什么时刻了?这时,有部分同学已认识了半时,能说出七时半了。导出课题,今天我们一起来学****新课,认识半时吧。三、观察发现,:00—8:30①分针的位置师:(课件出示8时的钟面)这是什么时刻?你是怎么认的?师:大家仔细观察,分针现在发生了什么变化?(课件出示)再看一遍,看仔细了,分针所在的位置发生了什么变化?(分针以前指着12,现在指着6了)师:你观察得真仔细!还有谁能像他这样说一说。(多请学生说一说分针现在所在的位置,有助于学生对半时的记忆)师:当分针指着6时。我们可以用几时半来表示。那到底这是几时半呢?再接着观察时针的变化吧!②:时针的位置师:(课件出示)时针所在的位置发生了什么变化?现在的时针指着几呀?(时针之前是指着8,现在指着8和9的中间)师:你说的真好!还有谁能说?(多让学生说一说,从而能更好的引导学生理解并能准确的认出半时)师:是呀,指着8和9的中间,那这是8时半,还是9时半呢?(有人会说8时半,有人会说9时半)师:过了8没有?到了9没有?既然过了8没有到9那就是几时半哦?师小结:既然过了8没有到9那它就是8时半。③:半时的两种写法师:说着说着,8时半也来到了我们课堂中间,我们一起把它请出来吧!师:8时半时,分针指着几呀?(6)时针过了几呀?(8)就是8时半。(边说边把相应的文字贴在黑板上)谁能完整的说一说?和你的同桌说一说。全班齐说。师:我们一起来写一写吧!先用汉字来写8时半(学生书空)师:再用电子表的形式来表示,8:30(强调:它和我们学过的整时不一样,我们用两个0来表示整时,用30来表示半时)怎么读呢?听清楚了,8时30分。(齐读8时30分,书空8:30)小结:8时半和8:30都是表示当分针指着6,时针过了8的这个时刻。,(课件出示三个钟面)师:和你的同桌说一说,分别是什么时刻?并说出你是怎么认的?(同桌合作讨论)生汇报。(课件了出示三个不同的时间)师:请同学们根据课件的时间,分别拨出三个不同的时间,请拔