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构建学科知识体系知识 分享.ppt构建学科知识体系培养读图技能东营市第一中学杨富民初中地理内容多,它是高中地理知识的基础和高考命题的归宿。在复****过程中,把高中系统地理知识与初中区域地理知识结合起来,特别是人文地理,注重把系统地理知识落实到一定的地理区域中去分析和解决问题。如结合我国水能的分布、农作物的分布复****中国地形,结合河流水复****中国的河流,结合气候类型和农作物的分布复****中国的气候,结合区域经济开发复****中国区域地理,结合重要的经纬线、资源、能源、工业、农业复****世界主要八国地理特征。对高考中独立成题的知识内容,如地图、地方时和区时,单独以专题形式复****在复****中同学们应自主复****课本、地图册,按时完成老师布置的跟踪训练试题,查漏补缺,完善自身的知识体系,掌握知识基础,培养基本技能。自然地理的难度大,对同学们的理解和空间思维能力要求较高,记忆的内容相对较少。复****中要以运用为目标,理清知识点的思路,讲究方法和技巧,多一些分析,问老师,通过对典型试题的练****来加深理解。复****人文地理,要求同学们有较强的逻辑思维和归纳能力,要用一定的时间看书,弄清知识的脉络和主要思想,在理解的基础上思考、分析和归纳,形成自己的体会和观点,按照知识的内在联系、因果关系,把散乱的知识点串连起来,在大脑中形成条理清楚的知识体系。二、把握地理能力的核心,培养地图技能地图载有丰富的地理信息,是地理学科独有的信息综合载体和教学工具。近年来的高考试题多以初中地图为载体考查高中系统地理知识,多数高考试题设计是用各种形式的图表及文字、数据来表现地理现象和地理规律。所以,要特别重视地图技能的培养。1、读图综合地理课开课之初,同学们要配齐《高中地图册》上·下、《中国地图册》、《世界地图册》,对地图技能的培养,首先从思想上引起高度的重视,从经纬度、地形、气候、河流、资源、农业、工业、人口、城市等几个方面分类记忆,在潜移默化中增加自己对地图知识的积累。在课堂复****做题、老师讲评过程中,多翻地图册,将所学的地理知识落实在地图上,逐渐建立地理事物和地理现象的空间概念,完成对地理事物的准确定位。2、画图俗话说,听过的不如看过的,看过的不如亲手做过的。有些与重难点知识相关联的地图、变式较大的地图,老师讲解、同学们阅读多次都难以掌握。对这些图形,应该动手画一遍,把动脑和动手结合起来,在“画中”思考和领悟,这样,对相关知识的理解会更透彻、记忆更牢固。比如地形剖面图、太阳直射点移动图、二至·二分日的太阳光照侧视图·南北半球俯视图、主要气候类型图、长江·黄河干流分布图、洋流分布规律图、中国铁路干线图等。3、析图读图、画图,养成良好的用图****惯,在此基础上,培养分析地图的能力,掌握图图互换、图文互换的方法,学会用地理语言归纳分析各种图形信息、运用所学的知识阐述、分析、判断、评析某种地理现象和地理规律,以及某一国家或地区的地理特征。结合专题复****对地理图像进行归类,如地形图、地形剖面图、地球日照图、经纬线图、等值线图、统计图、结构图、景观图等,提高读图、画图和分析图像的基本技能。三、理论联系实际,重视能力培养1、联系生活实际高考复****应把地理知识与生活实际、社会实际问题联系起来,从地理角度去观察和分析自然及社会问题,并把这些内容渗透到各个专题复****之中,从而达到活化知识、迁移运用和创新思维的高度。如太阳高度与太阳能热水器·住房的建设、气候资源与气象灾害、温室效应·酸雨·臭氧层空洞与光化学烟雾、人口膨胀、自然资源开发、能源问题、生态环境破坏、城市规划、旅游与交通。