能源资源的开发与利用以我国山西为例教学反思.doc

《能源资源的开发与利用—以我国山西省为例》教学反思吉林省永吉县朝鲜族一中宋亚平本节内容较多,课课时安排为2课时。第1课时介绍不同区域的能源结构和差异,了解并记住能源的特点及分类,理解可再生和非可再生资源的开发利用和保护措施;通过图表和文字资料分析,评价山西资源开发条件;第2课时主要引导学生通过图表和文字资料分析山西能源基地建设的具体措施与发展方向,分析一个地区主导产业形成的一般条件。本节课内容的重点在于要使学生形成资源开发案例研究的一般性思维方法,知识与技能并重。在本节课内容中有两条主线,即:能源资源开发利用的经济效益和环境效益,理解能源资源开发中既要追求经济效益,同时也不能忽视环境效益,要走区域可持续发展的道路。一、这一部分内讲解时要注意的地方有: 。煤炭是一种能源资源,也是一种非可再生资源,所以要十分珍惜和合理利用,提高其利用效率,并加强转化,提高附加值,这是本节课能源基地建设及能源综合利用部分的主要内容;另外,煤炭在燃烧时是产生废气和废渣,所以要重视环境保护和治理,这是教材最后一部分“环境的保护与治理”的主要内容。 ,根据教学需要对某些知识点顺序安排做以调整。具体做法是:将山西煤炭资源开发条件之“交通便利”一部分内容移至第二部分内容:“能源基地建设”的第二点:“提高晋煤外运能力”部分讲解,这样使内容显得简洁而重点突出,避免知识点重复讲解,便于知识联系和加深理解。 ,通过前后对比,提出设问,引导学生思考分析山西省为何提高能源的综合利用程度和附加值?怎样提高?生产过程中会产生怎样的环境和生态问题?有何影响?如何解决?从而将相对孤立模块知识点联系起来,形成知识链条,在理解的基础上再去记忆。二、在本节课授课中也存在一些不足之处: 、完成教学任务而借助的一个载体或者是一个切入点,案例本身并不是教学的重点,然而,教材中关于能源资源的开发知识都是以一个特定的地区为案例进行研究的,而这一地区具有代表性,但不能代表全部,教材和教学中往往都忽略了这一点