《2016年教科版思品九年《法律的尊严》word教案》.doc

课题第十二课法律的尊严王舍人实验中学张立芬课标与教材分析课标依据:,是建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的必然要求,树立法制观念。、有法必依、执法必严、违法必究的意义,能够自觉守法,维护社会秩序。,学会尊重他人的权利,履行自己的义务。,学会行使自己享有的监督权利。教材分析:本课地位作用:一切权力属于人民,人民当家做主,是我们的国家制度的核心内容和根本准则,也是依法治国的基本精神。围绕人民主权这一主题,本单元以两会为载体,将“一切权力属于人民”的内涵从多层次中体现出来。十二课“法律的尊严”,从法制建设角度通过“依法治国”“与法同行”两个内容,说明国家制定的法律,体现人民共同意志、维护人民根本利益、保障人民当家做主。进而引导学生尊重法律,尊重权利,能够自觉守法,维护社会秩序。教材内容分析:本课由“依法治国”、“与法同行”两个主题组成。从什么是依法治国、为什么要依法治国、怎么样依法治国三个角度进行阐述。在学生通过主题一“依法治国”的学****从宏观角度明确了国家如何实现依法治国的基础上。主题二“与法同行”则从微观角度阐述公民如何实现依法治国。本主题包括尊重法律,追求公正;正确行使权利,自觉履行义务;行使自己享有的监督权利三个层次。教学重点、难点:教学重点:(1)依法治国的基本要求。(2)作为合格公民应怎样与法同行。教学难点:依法治国的基本要求。确立依据:依法治国是我国政治体制改革的重要内容,是社会主义民主政治的基本要求,对于促进我国民主政治建设、建设社会主义政治文明意义重大。因此依法治国的基本要求应是本课的教学重点。但此部分内容理论性强,学生受年龄、认知水平所限,理解起来有一定难度,故而也是教学的难点。依法治国,建设社会主义法治国家,需要公民树立法律意识、权利义务意识、民主监督意识,需要公民为建设社会主义法治国家做出自己的努力和贡献,因此公民与法同行也应是本课的重点。学情分析1、初三学生已对法律有了初步的认识,知道生活中应遵守法律,依法办事2、学生对我国法制建设了解不清楚,对于依法治国的含义、意义及基本要求缺乏全面、深刻地了解3、初中生受年龄和认知水平所限,法律意识、民主监督意识、权利义务意识还是相对淡薄。4、通过本节课学****引导学生尊重法律,追求公正,正确行使权利,自觉履行义务,依法行使监督权,对于社会的发展和学生自身的成长都具有现实意义。教学目标情感、态度、价值观:树立法治观念,自觉守法、护法。增强权利义务观念,学会珍惜自己的权利,养成依法正确行使权利,认真履行义务的****惯。自觉树立监督观念。培养国家观念,增强主人翁意识能力目标:提高依法行使权利、自觉履行义务的能力;逐步增强依法行使监督权的能力。知识目标:了解依法治国的重要意义和依法治国的基本要求;认识法律在维护社会秩序中的重要作用,自觉维护法律的权威;了解权利和义务的关系,知道公民要依法行使权利,自觉履行义务;掌握行使监督权的有效方法和途径。教学方法与媒体1、情景漫画分析法,小组合作探究法。帮助学生正确认识权利与义务的关系,正确行使监督权,探究依法治国基本要求,有利于学生认识各部分的地位和内容,锻炼学生协作能力2、搜集我国社会主义法治建设的相关资料,制作多媒体课件。教学过程复备第一课时依法治国环节一、活动导入多媒体展示:“畅想未来生活”活动:我们都希望生活变得越来越美好,大家希望生活在什么样的社会之中呢?学生自由发言。学生一:社会经济、信息技术会更加发达学生二:社会更加稳定、和谐学生三:人们的生活更加富裕,殷实学生四:生活环境的到改善,越来越好…………教师借此引导:美好的社会中需要什么作保障?(学生:制度、规则……)教师:俗话说没有规矩,不成方圆。在社会生活的各个方面都需要有规则,家有家规,国有国法,国家的治理也需要规则,这就是要依法治国。环节二:聚焦治国方略——依法治国多媒体呈现:改革开放30年中国法治国家建设成就的组图,结合图片资料让学生谈谈对依法治国含义的理解。(学生交流,用自己的语言解释:国家依据法律来治理国家;国家根据社会需要制定法律,然后依据法律来治理国家……)学生交流后看教科书第83页的内容多媒体展示:依法治国,就是广大人民群众在党的领导下,依照宪法和法律规定,通过各种形式和途径管理国家事务,管理经济文化事业,管理社会事务,保证国家各项工作都依法进行,逐步实现社会主义民主的制度化、法制化。依法治国、建设社会主义法治国家,是我们党领导人民治理国家的基本方略。在此基础上帮助学生从以下几方面理解依法治国的含义多媒体展示:依法治国的主体:党领导下的广大人民群众依法治国的依据:宪法与法律依法治国的客体:通过各种