关于农村中学生闲暇生活的思考.doc

关于农村中学生闲暇生活的思考财溪中学谭明闲暇是生命的重要组成部分。人类早已注意到闲暇的存在,并曾论及闲暇教育问题。。随着科技的发展和时代的进步,人们必要的劳动时间日益减少,可利用的闲暇时间日趋增多,越来越注重闲暇生活的质量,现代意义上的“闲暇教育”应运而生。闲暇生活质量,影响人的生命质量。闲暇教育在现代教育中理应占有一席之地。闲暇教育的主要价值取向是按照个体的意愿与需要,正确地认识闲暇,合理地支配闲暇,健康地享有闲暇,明智地利用闲暇提高自身素养,促进个性自由和谐发展。这与全面实施素质教育的核心追求是一致的。通过闲暇教育,引导个体形成科学的闲暇价值观和正确的闲暇态度,拥有高效利用闲暇时间的技能,养成主体意识和独立的品质,发掘个体内在潜力,形成以创新为核心的可持续发展能力,满足人的积极健康科学的生活方式的需要,以达文明、和美、幸福的境界一,中小学生休闲的特点休闲是一种完全由个人自由支配的、没有压迫感的状态。儿童青少年的休闲生活具有一定的特点: 一是自主性。中小学生的休闲活动内容和形式,主要是由自己支配,根据自己的年龄特征、兴趣爱好、能力、个人和家庭条件安排,也可以随时调整,有很大的自主性; 二是灵活性和随意性。中小学生个人的休闲生活一般没有组织机构管理,没有严密的计划和特定的目的,完全由学生自己决定活动方式、进程和行止,有很大的灵活性和随意性; 三是独立性。既可以是一个小群体的共同活动,也可以是一个人的独自活动,而且都由学生自己选择,有很大的独立性; 四是自由性和娱乐性。在活动过程中,一般不受外界的严格约束,是在轻松愉快的气氛中进行的,有很大的自由性、娱乐性。因此,儿童青少年在休闲活动中更易受潜移默化的影响,“无意识”在起着重要的作用。如果儿童青少年从事的是科学、文明、道德、有益的休闲活动,就会在活动中不知不觉地受到积极的影响和熏陶,在德、智、体诸方面发展中获益;而不科学、不文明、不道德、无益的休闲活动,就会使他们在德、智、体诸方面受损。这是早已被许多活生生的事实所证明了的。儿童青少年缺乏分辨是非善恶和抵制腐蚀的能力,面临如此纷繁复杂、不可预测和控制的社会环境,孩子们的空闲时间不可能成为“真空”,正确的思想如果不去占领,腐朽的思想就会乘虚而入。加强儿童青少年的休闲教育,刻不容缓。二,农村中学生闲暇生活现状在学生双休日里,由于都是农村学生,在闲暇时间帮家里干农活是很正常,所有的学生都参加过劳动。大部分学生劳动时间在1—2小时之间。主要原因是家长希望他们多用些时间去学****他们参加劳动只是帮忙,不是主要的劳力。只有个别学生由于家庭条件的限制,帮家中干农活的时间大于5小时。2、所有的学生在双休日帮家中干些农活之外,大部分时间用来看电视,而且看电视的学生在2—5小时之间者居多;80%的学生觉得无事可做,无处可去,只能是很无聊的盲目的闲逛;40%的学生是在打***、上网度过。他们正处在人生最重要的关口,在闲逛、打***时最易受不良思想的影响,沾染上恶****从而使闲暇生活庸俗、无聊,向低级趣味方向发展。他们的闲暇生活很盲目,也很无聊,他们的寒暑假也是无此度过,不能不让人担忧。3、家长由于文化素质和观念的限制,希望自己的孩子去学****只是局限于课本知识的学****学生做完正常的作业后,自觉学****的只占30%,而且时间也不是很长;看课外书,也由于条件限制无书可读,有书可看的只占20%。