教学模式改革方案及措施.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuseForpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse教学模式改革方案及措施传统的以学科为体系的专业课程结构和教学方法,难以适应信息化与科学技术高速发展的时代。以传统的专业课程结构,采用传统的教学方法,培养的学生更难以满足科学技术不断创新的现代企业的需要,导致学生毕业后就业困难,最终影响学校的发展。因此,在以就业为导向的职业教育形势下,中职学校要走出发展困境,就必须创新教学观念,调整培养目标,深化学校教育教学改革,积极探索有效的教育教学方法。指导思想调整培养目标,以加强学生的职业能力为主线,改革专业课程体系,开展模块教学,强化项目训练。根据学生基础的差别采用分层教学,以满足不同基础的学生的学****需要。现阶段中职学校的生源普遍较差,而且参差不齐。面对这样的教学对象,如果还是沿用传统的教学模式、方法和统一标准的考核办法,难以适应学生的实际要求。根据新生入学考试成绩,针对不同基础的学生采用分层教学形式,针对性的开展教学活动,改变考核方式,制订相应的分层考核标准,满足不同基础的学生的要求,提高学生学****积极性改革专业课程设置,把同一专业划分为多个发展模块,让学生选择感兴趣的模块加强学****开展模块教学。设置专业模块,有学生自己选择,将通过第二课堂、选修的形式来加强模块教学,让学生学有所长。在开展模块教学的同时,结合中职学校的职业资格证书与学历证书并行的考核形式,针对职业技能考核的实践操作项目,开展项目实训教学。职业技能鉴定的内容随着技术的发展而不断更新,还要根据考核题库开设实训项目,有利于把企业生产的新技术,新工艺传授给学生,使学生毕业后在工作中学有所用。二、教学改革的目标1、优化教学思想:坚持面向全体学生,促进学生全面发展,让每一位学生成功;让教学焕发生命的活力。2、优化教学目标:坚持知识与能力、学****与创造、智力因素与非智力因素并重。努力培养学生的创新精神和实践能力。3、优化教学过程:坚持以教师为主导,学生为主体,训练为主线,促使学生通过动手、动口、动脑获取知识,培养能力和发展智力。4、优化教学方法:实行启发式和讨论式教学,讲究教学方法,注重学法指导,致力培养学生的自学能力。5、优化教学手段:熟练运用现代教育手段,创设教学情景,激发学生的学****兴趣,充分挖掘学生的潜能,切实提高课堂教学效率。6、优化教学内容:熟悉课程标准,落实基础知识、基本能力的传授与训练;充分挖掘与利用现行教材培养学生的创新精神与实践能力。7、优化教学时间:要压缩教师单向传输信息的时间,精讲精练,确保学生有足够的主动学****和作业的时间。8、优化教学评价:以学论教,建立科学合理的课堂教学评价体系,以“打好基础、培养能力、发展智力”为依据,对教师的课堂教学作出客观、公正的评价,发挥评价机制的导向功能三、教改的组织领导组长:刘自强副组长:王留国张福亭组员:姚金辉李爱丽张红峰张元峰康秀荣四、学****阶段只有学****才能掌握新的知识和新的育人理念,专业组教师必须加强专业理论学****和技能学****加强现代教育技术学****和各类专业进修。1、利用业余时间进行学****组织专家来校作有关讲座和报告。2、上网查询有关资料,借鉴他人成功的经验。到网上收集课题和课件,探讨好的教学方法和经验,以自学为主。3、进行校内、外交流探讨活动教师与教师之间,专业组与专业组之间,学校与学校之间进行相互探讨交流,相互学****相互促进。4、进行各项专业技能学****加强教师技能学****可利用校园网资源进行组内学****到企业进行生产实践,到相关学校进行取经学****还可到国外进行培训等。五、试点、探索阶段(一)进行试点准备:1、专业负责人要做好本专业教学指导和支持服务的整体方案。2、教研组长要做好本课程教学指导整体方案,编制教学文件,包括教学大纲,教学辅导资料等,编制课程教学实施细则(重点、难点、教学方法等)做好课程教学活动安排(师资培训教研活动),做好本课程资源建设(教材、教参、课件等)。3、任课教师要利用现代教育技术进行授课4、充分利用网络资源建立试题库(二)在作好上述准备的基础上进行试点探索1、在专业基础课教学时,借助有关课件,进行辅助教学和模块的教学。2、在专业实践课的教学中尝试项目展开,专业训练,探索适合我校学生特点的教学模式。六、实施改进阶段1、建立以“技能为中心”的人才培养模式根据专业毕业学生的职业岗位的技能要求,确立以“专业基础课”为依托,培养本专业的技能型人才。各教研组要制订各专业课程的基本技能达标要求,制订好实****大纲,建立相应的技能等级和考核制度。2、实现“单一型”向“复合型”发展为培养学生广泛的专业能力和发展学生的兴趣,培养学生一专多能的复合型人才,拓宽学生的择业面和社会适应能力,任选课打破专业限制,