汉语拼音论文.doc

浅谈如何让汉语拼音教学具有趣味性兴趣是人对事物特殊的认识倾向。不论兴趣指向何处,总是伴随着快乐,欣喜和满意等情感体验。所以,兴趣对人的活动,特别是学生的学****起着推动作用。学生对学****本身产生了兴趣,就会自觉地、积极地学****和掌握,视学****为乐事而不觉其苦。这种积极的心态,有利于他们取得较好的成绩。因此,可以说“兴趣是成才的起点”。它在人的生活和学生的智力开发方面具有重要意义。然而,汉语拼音本身只是一些符号,没有特殊的意义,让刚入学的孩子学起来难免枯燥乏味。怎样让孩子爱学、乐学汉语拼音,尽快掌握汉语拼音,是每一个低年级语文教师都在思考的焦点问题。结合自己多年从事一二年级的教学经验,我以为让拼音教学生活化、游戏化、直观化、操作化是一条较好的路子,以此营造出有趣的教学氛围,调动学生的积极性,从而取得较理想的教学实效。一、趣在游戏学生开心游戏是儿童最喜欢的活动,也是开发智力、发展语言的一项重要活动。在教学中,我根据儿童年龄小、好动、贪玩的天性,把游戏活动融入汉语拼音教学中,将学****拼音和识字、学说普通话有机地结合起来,让孩子们始终保持学****的***,感受到学****的乐趣、愉快,有效地激发了学生的求知欲。例如,我在一堂声母的复****课上,我先采取开火车的游戏方法,先让双列火车开起来,接着是单列火车开,在这个游戏环节中学生都有一次机会把学过的声母读给我听,我也有充分的时间和精力帮助学生听音、正音,做到反馈及时,而学生参与面很广。学生能发准音,是否记住了声母的形了呢?我采用“我写你猜”的游戏让同桌两人一个在对方手掌心、大腿或背部写拼音字母,另一个人猜出写的是什么。这种游戏可以训练学生的注意力的持久性,很好地巩固拼音字母的写法。在复****声母与韵母组成的音节时,我们可以采用了“邮递员叔叔送信”、“找朋友”、“摘果子”的游戏帮助学生复****先准备一些信封,把要求学生掌握的音节做成卡片放进信封,把信封随意分给小朋友,然后由拿到信封的小朋友把卡片读给大家听。“摘果子”的游戏可以这样开展:在一棵“果树”上挂满反面写满拼音练****的水果,学生摘到哪个果子能拼出后面的字母或音节就可把水果送给自己。这个游戏因教具很直观形象,学生很喜欢。到了复****课的结束部分,可以和学生一起玩“听音取卡”的游戏。首先让学生准备好一套声母的卡片,教师在台前发音,有时仅仅只做出声母的发音口型,学生听后就举出相应的卡片。我们还可以让学生边读拼音字母边收拾,既节省教学时间,也提高了效率。整堂课因为有了游戏,课堂气氛很活跃,学生在玩中开开心心地巩固了拼音知识,可谓润物细如声。复****课可以用这种游戏形式,新授课同样可以大大地提高教学效果。二、趣在生活学生顺心汉语拼音不是通过短时间的学****就能立竿见影的,必须经常接触,经常训练,长期巩固。因此,为学生创设一个学****拼音的生活大环境,让学生乐此不疲,便显得尤为重要。1、巧搭桥梁温故知新在拼音教学中时,我注重把学****汉语拼音放在语言环境中,加强拼音与听说读写的联系,让学生建立新旧知识之间的联系。如教学“cai”时,让学生先带调组词再说话,“cāi:我爱猜谜语;cái:我刚才到操场跳绳;cǎi:我有一盒彩色笔;cài:我们喜欢吃蔬菜。”通过孩子们自由地组词说话,把无意义的拼音符号与儿童生活、语言联系起来,既丰富了课堂教学,又发展了学生的语言。在教学汉语拼音的形时,引导学生回忆在家里、在幼儿园、在街上、在公园