荷塘月色导学案.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse《荷塘月色》第一课时导学案(教师版)主备人:王晓美授课时间:2010年12月20日〖三维目标〗1知识与能力目标:①鉴赏散文的相关知识。②介绍课文的写作背景及作者当时的思想状况。③(美点寻踪)引导学生初步感知文章的美,理清游踪。2过程与方法:在教师恰当的点拨引导下,培养 “自主合作、思考探究、活动体验”的学****方式,并掌握赏析散文的方法。3情感态度与价值观目标:理解作者在作品中所流露的感情,培养健康的审美情趣和关注社会、追求理想的思想感情。教学重点:理清作者的写作思路,把握作者的思想感情。 教学难点:掌握情境交融的写法。教学过程:一、词语的积累以及字的读音幽僻(yōupì):幽静,偏僻(幽:深远的、隐蔽的)。蓊郁(wěngyù):树木茂盛的样子。苍茫:空阔辽远,没有边际。弥望:满眼(充满视野)看到。(弥:满)田田:形容荷叶相连的样子。袅娜(niǎonuó):柔美的样子。风致:美的姿态。①美好的容貌和举止②风味脉脉(mòmò):形容水没有声音,好像饱含深情的样子。霎时(shà)刹那(chà)二、导入新课:(由同学们熟悉的诗句导入,从而创设情境)我国唐代伟大的诗人李白曾写到“举杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然”,也有“举杯邀明月,对影成三人”当一种孤独、寂寞无法排遣时,他想到了酒,想到了月,以消解心中的不平;陶渊明隐居山林,“采菊东篱下,悠然见南山”寄情山水,淡然超拔。但有的则喜欢静静地独自在月下徜徉徘徊,慰藉灵魂的骚动。今天我们要学****的也是这样一位诗人、散文家在月色溶溶下一片田田的荷塘中消解难以言语的愁绪,他就是朱自清。并且他用手中的妙笔写下了一篇脍炙人口、久经传诵的美文,它就是我们今天我们要学****的《荷塘月色》。三、知识链接:(教师介绍,学生识记)1、散文包括抒情散文、叙事散文、写景散文、哲理散文。她就像一壶清茶,在炎热的夏季带给我们清凉的慰藉;在深秋的寒气中送来舒心的温暖。散文重在抒情,但情有独钟,情有所系。《文心雕龙》说:“人禀七情,应物而动。物色三动,心亦摇焉。”眼前的物象唤醒记忆中的表象,情感体验也一同苏醒,于是心物感应,情景相生,触景生情,缘情造景。正所谓“一切景语皆情语”。郁达夫在论及现代散文时说:“作者处处不忘自我,也处处不忘自然与社会。一粒沙里见世界,半瓣花上说人情,就是现代散文的特征之一。”由此可见要热爱生活,用心体验生活就能写出好文章。写景是为了抒情,客观事物都深深地打上了作者主观情感的烙印!2、作者:朱自清,原名自华,号秋实,取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志,保持清白,便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”,字佩弦。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州,自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中,且在扬州做过教师,故自称“扬州人”。1920年毕业于北京大学的哲学系,在江浙等地的中学任教,参加了文学研究会。1925年任清华大学教授。朱自清是诗人、散文家、学者,又是民主战士、爱国知识分子。他,是***称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的著名作家、学者、民主战士。***曾热烈赞扬其“宁死不领美国救济粮”的高尚气节。***的题诗:晨鸣共北门,谈笑少时情。背影秦淮绿,荷塘月色明。高风凝铁骨,正气养德行。清淡传香远,文章百代名。(***同志为纪念朱