微课的制作——白板制作微课-微课论文.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse微课的制作——白板制作微课-微课论文微课的制作——白板制作微课 王李华微课起源慕课,这个术语是运用建构主义方法化成的、以在线学****或移动学****为目的的实际教学内容,媒体是它的教学介质和手段。从微课程的起源我们可以看到它是教学方式的改变,改变传统的课堂教学模式为在线自主学****移动学****它的革命性意义在于教学模式的除旧布新,它是对传统的以课程讲课为主的教学模式的颠覆。那如何抓住时机,利用好教育资源中的多媒体资源制作出有价值的微课就成为我们首要思考的问题。多年前,多媒体设备就走进我们的课堂辅助我们的日常教学,交互式电子白板出现以后更优化了课堂结构,它比普通的多媒体增加了更多实用的功能。如何利用这些实用功能辅助我们制作微课,最大限度地发挥电子白板的功用是我们下面讨论的问题,下面就具体如何利用交互式电子白板制作数学学科的微课来浅谈几点我的认识。一、电子白板的数学工具与绘图功能白板里面的数学学科工具对示范图形的画法发挥着其它媒体无法比拟的功效,它克服了利用传统教学工具在黑板上做图的不精确性,改变了单纯利用媒体播放课件的固定不自主性。四年级《角的认识》这一单元,如何利用白板的数学工具制作微课,我们选取用量角器比较两个角的大小这一环节的内容。先演示直观比较法,在白板上把制作好的角组合成一个整体,利用移动和旋转图形的功能把其中一个角摆放到与另一个角一条边重合的位置,通过比较另一条边的位置从而比较两个角的大小,这是直观比较法。当不能随意移动角的位置的时候,我们就需要借助量角器比较它们的大小、把两个角回归原位固定,选择量角器工具,首先介绍量角器,然后讲授用量角器量角,把量角器的巾心点与角的顶点重合,零刻度线与角的一条边重合,另一条边对应是刻度就是这个角的度数,注意读准内外圈的刻度。这样在白板上一演示,老师讲得精确,学生观察得也清楚认真。再如《认识图形》做图形的高这一内容,它对空间感较弱的小学生而言抽象难懂,制作此内容的微课,我们可以用白板的图形工具画出一个三角形,然后拖出三角板工具,把三角板的一条直角边与三角形的底重合,保持三角板直角的方向与三角形的方向一致,移动三角板使其另一条直角边与三角形底边对应的顶点重合,然后用白板的铅笔工具连接顶点与底做出高。整个过程动态展示贴合小学生的特点,易于调动小学生的直观经验,提高对知识的掌握程度。二、电子白板的注解编辑功能制作微视频时,对某些重点问题需要及时地讲解和注明。白板的注解编辑功能可以帮助我们及时注解批注,强化重点知识,理顺思考过程。四年级《认识图形》一单元,制作认识图形各部分名称的微课。我们可以先利用白板画出相应的几何图形三角形,然后边讲解三角形有三条边、三个顶点、三个角,边用白板笔点出相应的边、顶点、角做上标注。《多边形的面积》一单元,推导梯形的面积公式。先利用白板的绘图功能画出梯形,再利用复制功能复制一个完全一样的图形,把复制的梯形进行旋转,组合成平行四边形。当把新知求梯形的面积转化成已学过的图形面积时,就需要研究两个图形之间的面积关系,这是推导图形面积公式的难点。此时可以利用白板的注解编辑功能在图形的旁边写出转化后图形的面积,边写边一步步推导出原图形的面积。白板的注解功能克服了单独播放课件不能及时做个性批注的难题。三、电子白板的放大