(精选)春风化雨,润物无声.doc

春风化雨,润物无声作为一名班主任,学生的性格特点是必备之课,而对学生的细致入微、合情合理的评价则是扬起学生学****风帆的动力。直接地、客观地向学生传达老师的评价;正确地、适时地反映学生的变化,这是班主任对学生的教育的最有力的工具,它可以让学生反思自我、认识自我,从而提高成绩、改正缺点,不过作为班主任,对学生的评语应讲究艺术。这样,才能真正发挥评语的作用。一、打破旧有的模式,评语面向学生。初中学生已有了一定的思维辨别能力,所以,只有班主任的评语真正面向他们时,他们才会有切身的体会。以往的评语,大多是固定的模式,是一种敷衍,是老师完成任务、讨好家长的武器。其实,评语到底给谁写?给谁看?为什么要写?这是许多人心中的疑惑。教育是一个多向的活动,教育的主体是教师,教育的对象是学生,但教育的目的是社会的需要。让学生健康、理智、有目标的发展,就是社会的最大需要。所以,作为一个班主任,教育学生重要的武器就是师生间的真诚的情感交流。如何进行情感交流,请客吃饭是绝对不行的,好好先生也是要不得的。最好的交流手段,就是老师对学生的正确认识与评价。但是,对学生正确的认识与评价该如何尽快的传递给学生呢?那就是对学生下评语。正确的评语是春风,吹走了学生心中的尘埃;正确的评语是春雨,洗涤了学生心中的阴霾;正确的评语是动力,推动学生奋发前行。所以,本人和学生相处时坚持用评语让学生敞开心扉、让学生找准方向,用评语诠释自己的教育理念,使评语真正成为面对学生的教育方式。二、让评语发自内心,使学生心灵震动。人与人的交往是心灵的碰撞过程,唯有有火花的心灵碰撞才是真正的心灵情感的交流,如今的学生渴望理解、渴望认同,公式化的“尊敬师长,遵守纪律,团结同学……”之类的评语,已经激不起他们心中的热情,他们需要的是个性的认同,所以个性化的评语,才是照亮他们前进方向的太阳;才会让他们认识自我,扬长避短。对教师来说,那些结论性的评语,如“成绩一般”、“学****不努力”等不应该出现在学生的评价簿中,对学生的评价必须是全面的,不能以一时的成败论英雄,为了做好这项工作,作为教师,特别是班主任,需做好以下几点:①平时对学生要了如指掌,不仅要了解他们的学****情况,而且要了解他们的性格、兴趣、爱好、特长甚至家庭情况,并且适时地与学生交流思想、交流看法,及时发现其优点和缺点。②评语的内容要具有针对性,形式要活泼多样。评语做到的唯一要求是只针对这一个学生,而不是一切皆宜。当然要做到这一要求,评语必须是个性化的,必须是内心真正思想的流露,也必须是针对学生心灵的。记得有一次,我班调皮而又聪明的学生徐××,上体育课时摔伤了脚,他很害怕,因为中考体育是算分的,而他的目标又很远大,所以他担心体育课不好,会影响他中考成绩。我适时给他写了评语来激励他,“阳光是在风雨后,小小的挫折,会让你的智慧增添更大的光彩。”当他看到这样的评语后,不仅内心感激,而且对学****和体育锻炼更加刻苦起来,他想证明,老师的评价决不会是失败的点评。有一位学生,父母离异,生活中缺少信心与关爱,一段时间,破罐破摔,很多错误他都介入,是任课老师公认的“刺头”。有一天,当我在看学生体育课表现时发现,不管是上课,还是下课,他都会默默地将体育器材拿出和收起,他做的那么仔细,那么自然,让我吃惊。后来,我在收作业时,给他作了这样的评语:“操场上那些挥汗如雨的同学让我高兴,可是,操场下你默默无