田忌赛马教学设计.docx

田忌赛马教学设计(一)教学目标教学目标: 1、学会本课8个生字,能正确读写“垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆、转败为胜、轻蔑、疑惑、讥讽”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,学****孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。 4、学****按一定顺序写的表达方法。教学建议 1、课前准备:用纸片做三种马共6匹,分别标上(齐威王、田忌)三个等级号码。 2、可以用讲以智取胜的故事导入新课,让学生体会运用智慧,打破惯性思维的妙处。 3、在了解课文内容过程中,教师可用“析题抓事件”的方法,让学生先确定本文写的是田忌赛马的事,然后再去抓主要内容,看哪些段落是具体写赛马过程的。赛马过程是按赛马的起因、比赛的经过和赛后总结三方面内容来安排先后顺序。中间的比赛部分又以第一次赛马、孙膑授计和第二次赛马三个层次来写。 4、深入探讨时,要抓住几个关键性的问题,引导学生理解这个故事的历史价值,体会作者的写作意图。比如:为什么只调换一下马的出场顺序,就轻易地转败为胜?在这一阶段中可让学生把自己做的三种马拿出来,和同桌的马进行一场模拟比赛,摆一摆,联系课后“思考·练****2想一想,孙膑是怎样取胜的。然后让学生讨论,为什么田忌对第二次比赛“没信心”,孙膑却显得“胸有成竹”?他为什么能想出调整马的出场顺序的方法而田忌却没有想到?让学生充分讨论后明确,正因为孙膑善于观察,善于分析,敢于打破常规,调整思路,扬长避短,才想到了要调整三等马的出场顺序,用输一场来换取赢两场的巧妙办法来取胜。当然,如果齐威王的每一等级的马都比田忌的马快得多,孙膑也就不会用“下对上、上对中、中对下”的比赛顺序取胜了。可见,要创新,要打破常规,不仅要有胆识,还要善于观察,精于分析,从全局出发,为了全局的胜利,不怕牺牲局部的利益。文章导读本文讲的是战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在赛马中取胜的故事,表现了中国古代军事家孙膑的机智和谋略。战国时期,齐国的贵族很喜欢赛马。赛马前,各人根据自己马的奔跑速度,把马分成上、中、下三等。比赛时,这三等马各赛一场,谁赢的场次多,谁就取得取胜。难句解析课文中有三个句子,体现了孙膑分析问题的思路: 1、齐威王每个等级的马都比田忌的强。 2、齐威王的马比田忌的马快不了多少。 3、还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。孙膑通过仔细观察,发现“齐威王每个等级的马都比田忌的强”,同时发现“齐威王的马比田忌的马快不了多少”,也就是说,齐威王的上等马比田忌的上等马快不了多少,齐威王的中等马比田忌的中等马快不了多少,齐威王的下等马比田忌的下等马快不了多少。正是有这样的发现,孙膑才作出了准确的判断:还是原来的马,只要调换一下顺序,就可以转败为胜。结果正是如此。如果说,齐威王的马比田忌的马快得很多,调换一下出场顺序,情况会怎样?如果是那样的话,转败为胜的可能性就不大。因此,只有把各方情况综合起来分析,才能想出正确的办法。文章结构全文可分为四段。第一段(开头到“准备离开赛马场”):田忌和齐威王第一次赛马,三场都输了。第二段(从“这时”到“那就来吧”):孙膑看了这次赛马,认为田忌可以取胜,田忌决定再和齐威王赛一次。第三段(从“一声锣响”到“赢了齐威王”):田忌照孙膑的话去做,第二次赛马,果然赢了齐威王。第四段(最后一个自然段):总结了第二次赛马田忌取胜的原因。学****要点