由一则陪写启示引发的思考.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse由一则陪写启示引发的思考-中学数学论文由一则陪写启示引发的思考 陈海亚(临海市回浦实验小学,浙江临海317000)摘要:在陪写中教会孩子正确的学********惯、作业****惯。随着孩子的成长和独立,逐步放手,让孩子自主地完成自己的作业。家长陪写的最高原则应该是“陪是为了不陪”。要从提高孩子主动学****的自觉性入手,把“要我学”变成“我要学”。关键词:陪写;自主;科学中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1005-6351(2013)-05-0121-01一、陪写误区(一)代替包办。这种表现主要是家长在辅导孩子的作业时,不解释原因不说明缘由,直接把答案、结果告诉给他们,这样就使孩子失去了动脑的机会,而且养成凡事不求甚解的毛病。(二)粗暴训斥。这种表现,是指家长在辅导孩子时,发现孩子作业拖拉,对所学的知识掌握得不好,或者辅导后还是不能理解时,家长便乱加指责,粗暴训斥,甚至加以体罚的做法,孩子是边哭边写作业,这样不仅没有好的效果,反而会影响孩子的学****积极性。(三)片面盲目。就是家长在不了解孩子所要辅导的知识点以及教材前后知识的体系的情况下,盲目地加以辅导。这种做法,使孩子对所辅导的内容感到困惑,不着边际。(四)一味超前。家长提前给孩子讲解要在课堂上学****的内容,使孩子对要学的内容有大致的、片面的了解,这样做会使孩子在上课时心里沾沾自喜,学****兴趣不高,养成上课注意力不集中的毛病,而且知识点零散不全面不深刻。(五)放任自流。这种表现是指家长任凭孩子作业字迹潦草、错误百出、爱做不做,甚至由着孩子边吃东西边看电视边写作业,认为反正到学校老师会管的。(六)只为考试。这种表现是指家长在平时对孩子的学****不闻不问,而临近考试时则让孩子加班加点,对学****任务任意加码。这样会使孩子高度紧张,影响学****成绩,甚至厌恶学****害怕考试。二、如何科学地陪写每个孩子的具体情况都是不一样的,在指导孩子学****方面需要具体对待。最高原则是:“陪是为了不陪”。要从提高孩子主动学****的自觉性入手,把“要我学”变成“我要学”。(一)明确学****目的我们要逐步让孩子他们明白:读书、做作业都是自己的责任,现在的学****是以后实现个人理想、维护家庭稳定、回报国家社会的基础。不要让他们错误的以为是“给家长念书”,读书、做作业是老师要求的;也不要以为上学了,就是为了读书而读书,其他事都可以不管了,“两耳不闻窗外事”,丧失对社会、对家庭的责任。(二)从质与量两个方面着手1、检查“量”。询问孩子当天有什么作业,或是检查作业记录本,再对照孩子的作业,看看有没有漏做。如发现有丢落的,不要直接告诉孩子,而让孩子自己对照记录本检查,找出问题后再补上;2、检查“质”。对于作业中发现的错误,也不要直接指出来,而让孩子自己去检查。这样做既可以培养孩子的责任心,对自己做的事情负责还可以培养孩子认真细心的****惯,并且明白作业是自己的任务。这样,孩子既付责任又不容易产生依赖。(三)纠正孩子的不良学********惯1、帮助改正马虎粗心的毛病。虽然随着孩子年龄的增长粗心问题会有所好转,但是家长最好从孩子小时候就开始抓。因为粗心的问题,实际上反映了孩子学****自理能力和学********惯的问题,并会影响到学****成绩,进而对孩子的学****信心产生影响,而且从小纠正粗心的毛病也较容易些。解决孩子的作业马虎问题,