《提醒幸福教案.》.doc

《提醒幸福》教案教学目的掌握课文主旨大意,意识到当今社会幸福的匮乏以及我们需要在日常生活中“提醒幸福”。抓关键句理清文章结构,了解散文的基本知识以及毕淑敏散文风格应试方面:鉴赏优美句子(比喻和排比):通过对文章结构的梳理把握文章主旨,:对散文“形散而神不散”的理解三:::(1)一个老奶奶从抑郁转而快乐的故事引出有时候我们真的需要“提醒幸、福”(2)联系现实生活,通过“你幸福吗?”“我姓曾”这个段子与中国现在幸福指数低下的状况说明中国幸福现状堪忧,:(1)请学生浏览全文,并用一个词谈谈整体感受答案:真诚,深刻,温暖(2)引出毕淑敏散文风格:善爱,真诚,深刻,理智,介绍毕淑敏,结合我的亲身体验谈谈对毕淑敏文章的感受.(3)分析文章结构教师问:大家观察一下1-4段,看看有什么共同点没有啊学生无人回答教师提醒:大家看一下每段的段首句,再联系一下题目,有什么想法了吗学生答:这里是在讲现实生活中大家都在提醒灾难教师评:非常正确,大家要学会抓段落的中心句,这样归纳文义又快又准教师问:前面是在写我们总是提醒灾难,后面所有部分都在写我们都应该要提醒幸福,实际上后面部分是层层深入地描写的,分别写了“幸福需要提醒”“幸福的征兆”以及“我们应该如何对待幸福”,请同学们看下是否能找出各个层的分界点,还是要注意关键词关键句的把握学生答:5-11段讲提醒幸福是什么,12-17段讲的是幸福的征兆,而后面全部为怎么对待幸福教师问:你们是怎么找到的呢?学生答;5-11段常常出现“幸福也是需要提醒的啊“,而12段有关键词“征兆”,18段有关键词“珍惜”教师评:非常好,教师强调:希望大家能学会一边读一边勾注关键词句的****惯,这样把握文义来的很快(4)感受文章主旨教师问:来个同学给我们讲下幸福的征兆具体是什么,学生答:………………:既然幸福有这些征兆,我们应该怎么对待幸福呢学生答:我们要提高对于幸福的警惕,当她到来的时候,***的享受每一分钟教师总结:学到这里大家应该明白了这篇文章的内涵,看起来很零散的一篇文章其实就是围绕着“提醒幸福”来写作,这就叫形散而神不善(5)语言与哲理教师问:再给大家几分钟,仔细地找一下很有特色的句子,大家分享一下学生回答:……(包括比喻句和排比句)教师总结:大家或许已经看出来了,本文以比喻句和排比句最有特色,有没有哪个同学能说一下怎么答比喻句和排比句的妙处学生答:比喻句:把比作,形象生动地…