一下音乐教案.doc

岩坦镇中心小学葛丽珠一、班级情况分析:   一年级大部分学生无论在生理还是在心理上,都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主,抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看,他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看,他们易兴奋、易激动、不够稳定,对具体的人和集体能够产生感情:对音乐艺术,能够表现出愉快的心情并产生美感。从意志力上看,他们显露出一定的坚持性和自制力,但在总体上说,其意志品质还是比较薄弱的。二、本期教学目标:   1、激发和培养学生对音乐的兴趣。   2、开发音乐的感知力,体验音乐的美感。   3、能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造。   4、培养乐观的态度和友爱精神。三、教学措施:   1、以审美为核心,激发学生学****兴趣。   2、师生互动,以学生自主学****为主。   3、通过对音乐进行表演,使学生得到合作的体验。   4、通过活动来感知、体验、创造音乐,发展想象力和创造力。四、教学进度:     第一单元    红灯停  绿灯行       4课时(2-3周)     第二单元    春天来了              6课时(4-6周)     第三单元    音乐中的动物          6课时(7-9周)     第四单元      五十六朵花          6课时(11-13周)     第五单元     我们多快乐           4课时(14-15周)     第六单元     藏猫猫               4课时(16-17周)第一单元红灯停绿灯行教学要求:进一步激发和培养学生对音乐的兴趣,再演唱、朗读、歌表演、游戏等各项活动中,为学生提供多方面的音乐感受,培养学生安静聆听音乐的****惯,逐步发展学生的内心听觉,并从中帮助学生了解和熟悉小学行为规范,自觉遵守社会公德。教学重点与难点引导和训练学生具有稳定的内心节奏感以及用心歌唱的能力,具体表现在能准确的休止和接唱,尤其是在领唱与齐唱歌曲中,能与同学合作,和谐、完整的表现音乐。   如何由有声的演唱过渡到“无声的”演唱,从而达到培养学生内心节奏的目的,以及在演唱中与他人合作的能力。教学准备教具1、图片“红灯牌”“绿灯牌”2、打击乐器:碰铃、响板、铃鼓、三角铁、双向筒。3、录音带4、节奏卡:X  X  X X︱X  X  X X‖X  O  X O︱X  O  X O‖X  X  X O︱XXXX X O‖X  X  X X︱XX X X O‖第一课时          授课时间教学内容学唱《红眼睛绿眼睛》,做到能在心中默唱歌曲。教学目标1、 学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。2、 了解小学生常见的行为规范。3、 能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲片断。教学过程一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》,做游戏。1、 教师提问:同学们上学是采用什么交通方式到学校的?生:走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。2、 师:在城市的街道和公路上行走,应注意行人靠右,大人带着,走人行横道,注意看车,看红绿灯信号等等。在城市交通里,红绿灯是警察的帮手,与警察共同指挥交通秩序,保证行人和车辆的安全通行。红灯和绿灯各有不同的作用,例如,红灯亮时,车辆行人停止通行,绿灯亮时,车辆行人可以通行。3、 听音乐,做游戏。找一名同学手拿一张红纸牌和一张绿纸牌,听教师唱歌,教师唱到“红灯红,红眼睛,眼睛眨一眨车子停一停”时,生举红牌,唱到“绿灯绿,绿眼睛,眼睛眨一眨车子向前进”时,同学举起绿牌子。4、 跟唱歌曲《红眼睛绿眼睛》,做游戏。跟老师一边唱一边举牌子。请一名同学做警察举牌,其他同学边唱边扮演行人和车辆,看见红灯停止做动作,看见绿灯继续行走。二、看图表、作判断,选择放声歌唱与心里默唱。1、 请一位同学做警察举牌子,举红灯时,教师在心里默唱,举绿灯时,教师大声歌唱。教师做警察举牌子,学生们默唱或放声唱。2、 看图表,选择大声唱或心里默唱。足球场上,如果球员违反了比赛的规则,裁判就要对球员亮红牌,禁止他继续参加比赛。在生活中,违反了公共道德规范的行为同样是需要禁止的。教师请同学们做裁判,对人们的日常行为作出裁判。  教师将红绿纸牌换成画有吸烟、鸣喇叭、走人行横道、废品扔到垃圾箱等图案的标志,请学生们自己判断,哪些行为是应禁止的,需要亮红灯;哪些行为是值得提倡的,需要亮绿灯。然后请同学们用两种不同的方式或行为表现出来。第二课时           授课时间教学内容学唱歌曲《小胖胖》。教学目的1、学唱歌曲《小胖胖》。2、自行设计表演动作。3、了解领唱与齐唱这两种演唱形式。 教学过程一、复****歌曲《红眼睛绿眼睛》,上节课做的游戏。二、教师演唱歌曲《小胖胖》。1、 教师演唱,学生根据歌词内容,对小胖胖的行为作出判断,举红牌或举绿牌。2、 教师将歌曲中“领唱”