2009年普通高等学校招生全国统一考试语文试卷（广东卷）评析.doc

平易而未近人,和蔼尚待可亲
——2009年普通高等学校招生全国统一考试语文试卷(广东卷)评析

2009年高考语文广东卷给人的第一印象是“平易”的。不少语文教师和语文教育专家在看了试卷后都纷纷预测,今年我省的高考语文成绩应该好于去年,至少不会低于去年。
可是,当高考评卷结束,(满分110分)的时候,我们在场的专家和评卷教师是吃了一惊的。因为这个分数与2007年、2008年高考语文主观题全省均分相比低了近4分!
于是,人们困惑、质疑、争议。有反思中学语文教学的,有质疑评分标准的,也有回头再看高考试卷的。
细察今年高考语文广东卷,主要有以下几个方面的特色:
第一,为了避免造成中学语文教育的“动荡”,试卷结构布局保持基本稳定,这一点大家都容易看清楚。第二,为了避免中学语文教育过于“功利”,在“考纲”范围内,具体考试知识和能力点每年都有适当调整。例如,“前四题”考试内容和形式的调整变化,文言文阅读第7小题考试内容的变化,选考部分的实用类与文学类的不同文体组合等等。第三,为了发挥高考试卷的“导向”功能,试题既要体现语文学科的“人文”特征,又要突出语文的“工具”性。例如,每年高考试题的选文材料要体现文学“流派”之别,每年的“语言运用”题(第五大题)都要在突出“粤派”的实用性上狠下功夫等等。第四,为了避免去年语文试卷的部分选文过于“高雅”而遭遇微词的现象,今年的选文材料力求扮演“平易”“亲民”的形象,也企图藉此让考生考出比较理想的成绩。
应该说,命题专家的上述思想是不无道理的。但是,对这些“思想”,中学语文教师是如何反应的呢?
对上述第一点,中学语文教师是欢迎的;对于第二点,则是“骑墙”的;对于第三和第四点,不少高三语文教师则实行“你走你的阳关道,我过我的独木桥”的基本策略——据说,我省相当数量的学校在高三复习过程中,只做实用类文体的复习指导,以节约复习时间,这样,试卷体现的什么“文学性”“派别性”都与我无关。据评卷现场通报,%,比2008年增加近10%,如果再加上两类试题都选考了的乌龙考生,这个比例还要增加。
这样,对于某所学校、某位高三语文教师而言,他的学生只需对所选择的某类文体的阅读“负责”,那么,一旦所选中的阅读文本或者试题有了“不协调”,就可能导致考生成绩的不正常状态发生。
从已有的各种现象分析,命题人与应试者的“隔膜”形成了二者之间的一层“厚障壁”,这种“阻隔”容易造成高考语文成绩的不可预测。
据此,我们试着从高考语文命题和高三语文复习的角度对今年的高考语文广东卷做一些分析与展望,希望得到命题专家、高中语文教育同仁、广大语文爱好者的指正。
一
与2008年高考语文广东卷比较,今年的语文试题在“走近考生”方面做了一些令人感觉“平易”的努力。主要表现在下面二个方面。
第一,试卷形式“平易熟稔”。全卷结构和考查内容自新课程高考以来基本保持了不变的形貌。前四题的题干表述与2007年、2008年比较,试题题干几乎是“拷贝”而成。给人以早在“意料之中”的“窃喜”。在接下来的文言文阅读试题中,依然是文言实词、文言虚词的理解。对第7小题,命题人更是从2008年文言句式的“创新”考查“倒退”到信息筛选的“历