《同分母分数的加减法》教学设计一、教学内容:人教版五年级下第89-90页的内容二、教学目标:知识与能力:使学生理解分数加减法的意义与整数加减法意义相同,掌握同分母分数加减法的计算法则过程与方法:培养学生数形结合的数学思想,提高学生迁移类推的能力和计算能力 情感态度与价值观:通过学生的自主探索和合作交流,培养学生的合作意识,增强学好数学的愿望和信心。三、教学重难点理解同分母分数加、减法的算理和正确计算四、教学准备课件 方形纸 色笔五、教学过程 (一)、复****1、什么叫分数?什么是分数单位?2、填空:(1)7/8 的分数单位是( ),它有( )个这样的分数单位。(2)7/9 里有( )个 1/9 ;( )个1/8 是 7/8 。(3)3个 1/4是( ); 6/11 是6个( )。3、谈话:我们在三年级已经学****过同分母分数的加减法,今天这节课,我们继续研究这个知识。(二)、创设情境引入早餐时妈妈准备了一张大饼。爸爸将这块饼平均分成了8块,爸爸吃了其中3块,妈妈吃了其中1块。师:你能用学过的分数知识说一说吗?生:爸爸将这张饼平均分成8份,每份是这个蛋糕的1/8,爸爸吃了3/8张饼,妈妈吃了1/8张饼。师:你能根据刚才想到的分数知识,提出一个数学问题,并说说怎么列式解决吗?生 :妈妈和爸爸一共吃了多少张饼? 1/8+3/8生 :爸爸比妈妈多吃了多少张饼?生:还剩多少张饼?师:今天就一起来探索这类分数的加减法计算的方法。(三)教学探究1、学****同分母分数加法。选择:1/8+3/8表示什么含义?等于多少呢,先猜一猜结果是多少?那同学们的猜想到底对不对呢?有办法验证吗?学生独立思考、探究。小组讨论,全班汇报。(1)从图上看结果。(2)说理:1/8是1个1/8,3/8是3个1/8,1个1/8加上3个1/8是4个1/8,也就是4/8。师:4/8可以写成多少?(1/2)生:回答2、学****同分母分数减法。(1)选择:3/8-1/8表示什么含义?怎样计算?等于多少呢?要注意什么?学生独立思考后
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