《不懂就问2》.doc

第二课时一、教学目标(一)讲读课文,理解内容,能回答课后练****第1题的两个问题。(二)能正确、流利、有感情地朗读课文。(三)认识到孙中山小时候在学****中做到勤学好问,是不容易的,教育学生学****这种精神。二、教学重点、难点(一)理解孙中山思考的问题和他回答同学的两句话,学****他勤学好问的精神。(二)理解“学问学问,不懂就要问”的道理,培养学生在学****中做到勤学好问。(三)能正确流利地读好这篇较长的课文。三、教学过程讲读课文,理解课文内容(一)学****第1自然段。,提问:(1)孙中山小时候读的什么书?那时候怎么上课?“私塾”、“至于”。。孙中山小时候在私塾里读书,先生只让背诵,从来不讲。(二)学****第2自然段。,思考问题,并在文中标出有关语句。(1)一天,孙中山来到学校,先做什么,接着做什么,后来又做什么?(2)理解词语“照例”、“流利”。这两个词说明了什么?板书这两个词并讨论。(“照例”就是按照平常的做法。“流利”就是读得很通顺、熟练。说明了孙中山每天到校都是这么做的;他学****认真、成绩好。):孙中山向老师提出了什么问题?是在什么情况下提问的?(孙中山不满足于只会背,不理解意思的现状,他认为糊里糊涂地死记硬背而不懂得意思是没有用的。由于这个原因,孙中山“壮着胆子”,向老师提出讲解有关教材意思的要求,渴望老师帮助,态度非常诚恳。:孙中山读书认真,功课完成得很好。有一天,他因为不懂书里的意思就站起来请求先生讲解。过渡:孙中山这一问引起了什么?我们继续学****课文。(三)学****第3~7自然段。~7自然段,理清思路。思考:每一自然段讲的是谁?怎么做的?用简单的一句话概括。,每人读一段后回答问题。(第3段讲同学们吓呆了;第4段讲先生厉声责问孙中山会不会背;第5段讲孙中山背出了这段书;第6段讲先生答应讲解;第7段讲先生详细讲解,学生认真听。,讨论理解回答。板书:吓呆、鸦雀无声、拿着、厉声。:先生的态度有什么变化?为什么变了呢?(孙中山“一字不漏”地背诵,说明他确实已经完成了先生留的功课,他写得很认真。他要求先生讲文章的意思,是想进一步理解所背的文章内容,而不是无理取闹。所以先生才改变了态度,破例给孙中山讲解书中的内容。)板书:收起,讲得详细。~7自然段连起来读一遍,要读出文中先生态度的