《不懂就问3》.doc

第三课时一、教学目标(一)练****流利、有感情地朗读课文。(二)巩固复****生字新词,会听写字词。(三)做课后作业练****第3题,看拼音写句子。二、教学重点、难点看拼音写句子,完成课后练****3,提高拼读能力。三、教学过程(一)练****流利、有感情地朗读课文。老师进行朗读指导。(1)课文中的问句和感叹句,要根据句子所表达的意思读出不同的语气。如“这样胡里胡涂地背,有什么用呢?”这句话反映了孙中山认为胡里胡涂背没有用这一看法,要用反问表示肯定的语气;“……不怕挨打吗?”这句话是那个同学不明白孙中山怎么敢问的,要读出疑问的语气;“你会背了吗?”是先生厉声问的,要读出严肃、生气的语气;又如“请您给我讲讲吧!”应读得稍重些,表示出恳求、期待的语气。(2)第三段是一个长句,要读出课堂上当时紧张的气氛。可按下面的停顿和重音来读。这一问,把正在摇头晃脑|高声念书的同学们|吓呆了,课堂里|霎时变得|鸦雀无声。(二)巩固复****生字新词。(出示小黑板),组词语。列( ) 孙( ) 通( )例( ) 孔( ) 诵( )提( ) 厉( ) 堂( )题( ) 历( ) 党( ),再组词语。董( )________ 昭( )________卷( )________ 木( )。弄清( ) 摇头( ) 胡里( )连连( ) 壮着( ) ( )。照样认真糊涂详细马虎仔细明白照例近义词:( )——( ) ( )——( )反义词:( )——( ) ( )——( ),看拼音写句子。(1)心里拼读,对齐拼音写汉字,默读句子。(2)指名读拼音写出两句话,纠正错的,再齐读。(三)听写本课生字词。(四)作业。。。。