下载此文档

古诗词教学反思——高春霞.doc

文档分类：中学教育 | 页数：约2页举报非法文档有奖

1/2

下载提示

1.该资料是网友上传的，本站提供全文预览，预览什么样，下载就什么样。
2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
3.下载的文档，不会出现我们的网址水印。

同意并开始全文预览

(约 1-6 秒)

1/2 下载此文档

文档列表 文档介绍

教学反思市七小髙春霞古典诗词文字简约,蕴含丰富。传统的教学方法往往比较注重教师的讲解分析、细嚼后的强行灌输,此种做法不利于增加学生的知识积淀,训练学生的鉴赏能力,更不利于丰富学生的语文素养,提高学生的综合能力。因此,我在诗词教学中采用的几种方法很值得借鉴:一、了解作者及作品的创作背景。诗词作品常常是作者经历、思想感情的外现。因此,我们赏诗,须先对作者的人生经历及思想情感有一个较为细致的了解。如先让学生孟浩然的《春晓》、骆宾王的《咏鹅》、贺知章的《回乡偶书》、王维《九月九日忆山东兄弟》、林升的《题临安邸》、李清照的《夏日绝句》等。让学生了解他们的生活环境以及人生经历,丰富了学生头脑中对于诗词作者、历史背景、社会现象等等的认识了解,成为自身知识的积累,为赏读诗作打开了方便之门。二、古诗教学要重视诵读。教师要创设情境,引导学行采用多种方式读,读中感悟,读中悟情。在学行充分熟读中“心入于境,情会于物”,最终达到心领神会的地步。三、古诗教学要重视背诵积累。“腹有诗书气自华”,“胸藏万汇凭吞吐”。背诵古诗不仅仅是语言的积累,同时还是文化的积累,思想的积累,因此,应多开展些古诗文竞背活动,充分发掘儿童的记忆潜能。如教学本课时,多让学生搜集一些描写祖国山河秀丽景色的不同时代不同诗人的诗句,多读,多记。四、是在古诗教学中可培养学生的想象力和审美能力。由于古诗短小精悍,留下了很多想象的空间,也是学生发散思维的有利形式。

古诗词教学反思——高春霞来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.