《人人享有人格尊严权》教学设计.doc

课题第四课第一框、人人享有人格尊严权教案目标:情感态度与价值观懂得珍爱自己的名誉,维护自己的尊严,增强自尊心;能够自觉地尊重他人,承担维护他人人人格尊严的义务;加强法制观念,增强维权意识。能力目标:提高明辨是非的能力,能够正确区分哪些行为是侵犯公民人格尊严权和名誉权的行为;增强学生尊重、保护自己和他人人格尊严权和名誉权的意识,提高依法维权的能力。三、知识目标:1、初步了解人格尊严权和名誉权的具体内容;2、知道法律保护公民的人格尊严权和名誉权;3、明确侵害公民人格尊严权和名誉权的行为应承担法律责任。教案重点人人享有尊严权,法律维护名誉权。教具准备:多媒体教案难点我们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义务。课时安排:1课时教案方法讲授法、阅读法、体验教案法、案例分析法等。授课时间:2011年3月28日-29日教案过程:教师活动学生活动导入新课:多媒体显示:案例:投票选“小偷”一天,某市服装技校的一女生寝室丢了东西,学校查了半天也没查出谁是小偷。于是校长、老师和几个班长一合计,决定采取投票选举的办法,把小偷给选出来。该校校长说:“我们就来一个无记名投票选举,看看到底谁是大家公认的小偷?”选举结果显示,共有6位同学榜上有名,根据选举结果,“票数最多的处罚最重,票数少的处罚最轻。”想一想:以上这起案例中,侵害了学生的什么权利?(名誉权、人格尊严权)师导入:这六位“榜上有名”的学生无疑是此次事件中的最大受害者,因为他们的人格尊严权受到莫大的侵犯。那么,我们该向这些同龄人提些什么好的建议去维护自己的人格尊严权呢?这就是我们今天所要探讨的问题。多媒体显示:第四课维护我们的人格尊严第一框人人享有人格尊严权(板书)人格尊严不可辱(板书)活动:小光的案例分析(多媒体显示)要求:学生阅读材料(见教材34页),思考并回答问题:(1)小光父亲的说法正确吗?为什么?(2)班主任郭老师的行为正确吗?为什么?(3)如果你是小光,会有什么感受?学生回答活动:小光的案例分析要求:学生阅读材料(见教材34页),思考并回答问题:(1)小光父亲的说法正确吗?为什么?(2)班主任郭老师的行为正确吗?为什么?多媒体显示答案教师指导,总结:1、人格尊严权的含义:(板书)人格尊严权是人格权中的核心权利,它是作为“人”应该享有的最起码的底线权利。在现代社会中,作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重和权利,它集中体现为名誉权,肖像权、姓名权、隐私权、人格尊严不可侮,侮辱者必将承担相应的法律责任。2、人格尊严权的具体体现:(板书)另外了解,侵权后果:人格尊严不可侮,侮辱者必将受到社会道义的谴责,承担相应的法律责任。学生看“相关连接”的内容,了解我国法律的有关规定。在人格尊严权的具体体现中,名誉集中体现人格尊严。维护名誉是我们的权利(板书)多媒体显示:活动二:阅读P35有关信用审查制小字资料,边看边思考,好的名誉对我们有什么益处?教师总结:名誉的含义及益处:(板书)活动三、“大江***”案的分析(多媒体显示)要求:学生阅读P36页的材料,分组讨论:1、大江在同学心目中的形象如何?2、他为什么有好名声?3、小明的话出于什么目的?4、事情的结果对小明有什么危害?5、大江被诬陷会有何感受?侵犯了他的什么权利?他应该怎么办?6、你怎么看这件事?然后回答书中问题:(1)品行优良者就一定会得到