浅谈小学生的法制教育.doc

浅谈小学生的法制教育———思品课中渗透法制教育的探究少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强。青少年是祖国的未来、民族的希望,是社会主义现代化事业的建设者和接班人。随着市场经济的改革,大批农民工拥入城市,出现了不少留守儿童,他们身上的问题越来越多,偷盗、自残、伤害他人等现象时有发生,未成年人犯罪的事例也越来越多,给社会、家庭和个人造成了严重的危害和巨大的不幸。因此,法制教育应从娃娃抓起。让法制进校园,加强对青少年的法制教育,促进青少年的健康成长不容忽视。思想品德课作为法制教育的主阵地,作为思品课的教师,承担着孩子思想教育不可推卸的责任。思品课中该如何在思品课中渗透法制教育呢?一、课前安排,查阅、搜集资料,学****相关法律知识思品教材的内容广泛,涉及的领域广阔,将品德、社会、地理、历史等相关内容有机融合地一起了。因此,教学不能局限于课堂内,仅凭教师的讲解,学生是很难更准确,深入地理解掌握知识,达到知行统一的。而应该调动学生的积极性,留给学生学****的时间与空间,将课内课外,校内校外有机整合起来,强调学生学****活动的预示性、延续性和完整性。课前安排学生,查阅、搜集资料,是个不错的学****方法。如四年级上册教材《购物有学问》一课的学****中,未上课前,我们教师不但可以让学生去不同的超市就自己感兴趣的商品进行观察记录,做比较,也可以就一件商品在同一超市,不同的时间(如节假日)的价格进行比较,看看有什么发现,从中学****买东西的知识,而且可以让学生查阅《消费者权益保护法》的相关内容。懂得当自己不慎买到伪劣产品时,该如何维护自己的合法权利。二、课中交流展示,理解法律知识思品内容的呈现形式主要是儿童直接参与的主题活动,游戏和其他实践活动,通过挖掘一些平凡、细微的生活事例,引导学生从熟视无睹的现象和实物中发现问题,提升心灵体验;从不同角度提供一些范例,启发学生对自己的生活经验进行反思和整理、提升真实的自我;用一些身边的自然风景和人文景观,使学生受到美的熏陶和智慧的启迪,丰富其道德情感。活动是教与学的中介,为儿童创造更为广阔的自主学****和实践的空间,儿童在教师指导下的“做中学”,凸显儿童的自主探究和体验性学****在课堂上,让学生通过相互交流,讨论,达到进一步理解知识,共同进步。如学****二年级教材《国旗国旗真美丽》,我们就可以让学生汇报:自己了解的与国旗相关的故事及了解的《国旗法》的相关知识,也可在教师出示《国旗法》的部分内容,学生阅读后,说说我们今后该怎样爱护国旗,升国旗时该怎样做……从而更精准地掌握《国旗法》的相关知识。三、案例分析,辩证中深化法律知识思想品德课相对来说是一门理论性比较强的学科。但是,如果仅凭教师的讲解,没有一些辅助教学,哪怕你老师讲得口干舌燥,学生也会觉得枯燥无味,不愿听。倘若我们老师能制作一些幻灯片,搜集、整理一些跟学生生活相近的案例,再现故事情景,指导学生分析、讨论,变抽象为具体,吸引学生注意力、丰富学生的想象力、调动学生的积极性。将法制教育融入学科教育之中,将法律知识与思想品德课内容相互渗透,才不至于牵强附会,生搬硬套。只有这样才能真正达到“随风潜入夜、润物细无声”的效果。在三年级教材《爸爸妈妈你们辛苦了》的教学中,我就引用《庭审现场》的案例:张老汉现年70岁,家住某市A县农村,因早年丧妻,一人扶养三个儿子张大、张二和张三长大***,三个儿子结婚后并分别居住在该市B区、C