祖父的院子.doc

7、祖父的园子学****目标: 1、熟读课文,想象课文描写的“我”在祖父的园子里的生活情景,感受童年生活的情趣。 2、认识8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语,摘录描写优美的句子。教学重点:通过语言文字的玩味,丰富的想象体验和有意义的对话,全面地感受作者童年生活的快乐自由。课时安排:1课时。教学过程: 一、介绍作者,激发兴趣有人说作者萧红是一朵开在中国北方原野里的花,盛开在中国东北的农家院落里,她从来不用浇水,任着风吹,任着太阳晒,却越开越红,越开越旺盛。事实就是这样,在20世纪30年代的文坛,萧红就像是她笔下那北方庭院的花儿们一样,鲜明而热烈地开放,泼辣辣地,不娇贵,不做作,自由自在地开在阳光下。无论她的生命中有多少逃亡与饥饿,无论她面对多少困苦与不幸,她都用她的笔写着她的字,大气的文字。萧红的《呼兰河传》,就是故乡的一本回忆录。也就是在写完后的一年,这个女子就从世间消失了,只有31岁。但她把她对乡土农家的爱恋,把她对生活的严肃思考,传达给了她的读者,世世代代的读者。在《呼兰河传》里,她用了许多的文字写了自己的童年,尤其重点描写了家里的园子,她称为祖父的园子,自己的后花园。为什么她对园子如此念念不忘呢?这个园子给童年的萧红留下了什么呢》?让我们随着作者美好的回忆,走进她魂牵梦绕的祖父的园子。二、初读课文,整体感知 1、自由朗读课文,把课文读通顺,同时思考:祖父的园子给你留下的是什么印象?你是从课文中的哪些地方读出来的?(只要能从课文中找出有关的词句,言之有理的,都应该鼓励。学生可能的会有这样的印象:)(1)祖父的园子是一个好玩的地方。(2)祖父的园子里充满了快乐。(3)祖父的园子非常美丽。(4)祖父的园子是一个很自由的地方。…… 2、找出你最喜欢的句子或段落,反复地朗读。三、走进园子,品味童年。 1、默读课文,园子里的哪些情景给你留下了特别深刻的印象? 2、课堂交流。根据学生的回答随机指导: (1)园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱。①朗读第一自然段,想象描写的情景。②用一个词概括园子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱给你留下的印象。(充满生机、热闹、美丽……) ③有感情的朗读,读出热闹和生机勃勃的感觉。(2)我和祖父在园子里边干活边玩。①默读课文4~15自然段,画出“我”干活和玩的句子,细细地读读,想象“我”。◇其实,不过是东一脚西一脚的瞎闹……◇其实哪里是铲,不过是伏在地上,用锄头乱钩一阵……◇一抬头,看见一个黄瓜长大了,我跑过去摘下来,吃黄瓜去了……◇祖父浇水,我也过来浇