数学人教版六年级下册平行与垂直教案.doc

平行与垂直教学内容:教材第56-57页。教学目标:1、知识与技能:理解平行与垂直这两种直线位置关系,理解掌握平行线和垂线的概念。2、过程与方法:经历平行与垂直的认识过程,体验观察、比较的学****方法。3、情感态度与价值观:培养学生的动手实践能力和小组合作探究意识,激发学生学****数学的兴趣,发展空间观念。教学重点:平行和垂直的特点。突破方法:通过动手实践,小组讨论交流,掌握垂直与平行的特点。教学难点:平行与垂直两种位置关系的描述。突破方法:通过联系生活实际,丰富学生的空间经验,形成对平行和垂直的理性认识。教法:创设情境,质疑引导。学法:观察思考、小组合作。教学准备:课件、每人两根小棒、每人几张白纸、黑记号笔、长方体盒子、三角尺、直尺等。教学过程:一:复****线段、射线、直线及同一平面1、游戏:打手势猜一猜。教师:我们学过线段、射线、直线,老师现在打手势你们猜一猜属于哪一种?各有什么特点?2、复****面。一个盒子有哪些面?分别是什么?让学生找有字的在哪面上?引出同一平面。二:研究两条直线在同一平面内的关系教师:你们学过直线,知道什么是同一平面。老师有个想法:如果把两条直线放在同一平面,会出现怎样的位置关系呢?你们能不能帮老师解决这个问题呢?1、摆一摆:拿两个小棒在桌面上摆一摆。2、画一画:在一张白纸上画两条直线,看看出现的位置关系有哪几种。3、展示学生作品。4、请学生分类,让学生说出分类的标准是什么。教师用课件演示把相交的两条直线延长,让学生继续观察;小组讨论,引导学生认识:在同一平面内两条直线的位置关系有相交和不相交两种情况。三:构建新知,理解平行与垂直1、平行A、课件演示:不相交的两条直线的特点,为什么说要在同一平面内。B、引导学生完整的说出:在同一平面内不相交的两条直线叫平行线,也可以说着两条直线互相平行。C、游戏找朋友,让学生理解什么是互相,什么是互相平行。2、垂直A、课件演示:两条直线如果相交,所组成的角会怎样?(成直角或不成直角)B、