人教版初中化学教材分析(上册).doc

(一)、人教版初中化学教材分析(上册)作者:邓家民 (课堂教案评价技能与方法 广西崇左宁明课堂教案评价技能与方法一班)一、新的人教版《初中化学》教材较好地体现了《课程标准》的思想,符合新课程的理念。以提高学生科学素养为主旨;重视科学、技术与社会的相互联系;引导以科学探究为主的多样化的学****方式;有利于评价的诊断、激励与发展功能。二、新教材突出了化学实验在化学学****中的重要作用。实验内容不单独另立,而是穿插在基本理论、基本概念、元素化合物、化学计算等内容之中,方便学生的学****活动,有利于教案设计,保证学生学****过程的统一和完整。模糊演示实验与学生实验的界限,提倡学生多做实验。实验的呈现方式多样化,增设了“家庭小实验”和****题实验”。鼓励学生设计实验,降低操作规范要求,激发学生的创新精神。三、新教材在呈现方式上灵活多样、科学合理,令人耳目一新。本着“学科与社会”相融合的设计思路,使知识顺序、活动编排相互匹配、相互补充。上册内容:共七个单元第一单元 走进化学世界——入门篇1、需要解决的问题知道——“什么是化学”“化学有什么用”“怎样学化学”了解——化学的价值、最基本的概念(物理变化、化学变化、物理性质、化学性质、熔点和沸点、密度)感受——化学的乐趣练****实验基本技能第二单元 我们周围的空气1、本单元从学生熟悉的空气入手:空气à空气中的氧气à氧气的制取。2、具体地从化学角度学****研究物质(组成、性质、制法)的开始。学****一些最基本的化学概念(化合物、混合物,化学反应,氧化反应,催化剂等),为后面的学****打基础。3、接触了解具体的物质(如空气、氧气),初步知道从物理性质、化学性质和用途等几方面了解具体物质。掌握实验室制取氧气的方法。第三单元 自然界的水——认识身边的物质1、从社会实际和学生的生活实际出发,展现水与人类的关系。2、以水为载体,将单质、化合物、物质的组成、原子、分子等化学基本概念,以及沉淀、过滤、吸附、蒸馏等化学实验操作技能的学****贯穿其中。3、拓展性课题——氢气4、分子、原子概念是基础化学中最基本的核心知识,与单质、化合物概念一同起承上启下的作用。第四单元 物质构成的奥秘——深入微观世界本单元包含的内容有原子的构成,元素,离子,化学式与化合价四个课题,基本概念较集中,这些概念是中学化学中最核心的一些概念。所以本单元是全书(甚至是整个中学段)的一个重心,是基础。第五单元化学方程式——基本概念和技能开始引入对反应的定量研究。包含质量守恒定律,化学方程式的写法、读法、意义、计算。所学原理、技能是基础化学中最基本的,是今后学****化学反应及各种规律的基础。第六单元 碳和碳的氧化物——初中研究最细致的元素本单元包含金刚石、石墨、C60,二氧化碳制取的研究,二氧化碳和一氧化碳三个课题。1、碳和碳的氧化物是初中化学元素化合物知识中的重要组成部分,是后期学****相关化学反应的基础。2、气体制取实验技能是初中化学实验中的重点、难点;本单元重点学****二氧化碳的实验室制法。3、通过碳和一氧化碳的还原反应的实验,了解还原反应。还原反应是一类重要的化学反应,该概念是进一步学****氧化还原反应的基础。第七单元燃料及其利用——突出体现化学的价值1、本单元主要内容有:燃烧和灭火、燃料和热量、使用燃料对环境的影响三个课题。学科性知识点不多,联系生活、社会的实用知识、观念性问题为主。2、体现化学与生活、社会、人类的关系和作用,体现科学、技术、社会的相互关系 (二)两个教案设计 第一单元 走进化学世界课题1 物质的变化和性质 作者:邓家民 (课堂教案评价技能与方法 广西崇左宁明课堂教案评价技能与方法一班)[教案目标] :⑴、常识性介绍化学研究的对象。⑵、初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别;并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。⑶、初步了解物理性质和化学性质。:培养学生观察、描述实验的能力,启发学生学****化学的兴趣,激发学生学****化学的知觉性和积极性。:通过学****世界是物质的,物质是客观存在的,永恒运动的,是不可消灭的,只能在一定条件下相互转化,对学生进行辩证唯物主义教育,应用科学改造自然,造福人类的教育。:以化学实验为载体,向学生展示化学实验中的仪器美,化学实验现象美,从而激发学生对化学科学的喜爱之情。[教案重点、难点、疑点]1、重点:物理变化、化学变化的概念及区别、应用。2、难点:如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。3、疑点:物质变化与物质性质的区别。4、解决办法(1)通过观察演示实验,列表记录实验现象,由学生讨论而得出物理变化和化学变化的概念及本质区别。(2)通过学生讨论而归纳出物质的性质与物质的变化的区别。[实验及教具准备]试管,带弯管的单空橡皮塞,酒精灯,玻璃片,烧杯,坩埚钳,石棉网,铁架台(带铁夹),研