高二语文教案：《李清照词两首》（新人教）.doc

《李清照词两首》导学案(三)教学目标1、、反复诵读《醉花阴》和《声声慢》两首词,、探讨这两首词中共同地意象“酒”、“风”、“黄昏”、“黄花”地象征意义,并把握两首词共有地情感“愁”.b5E2RGbCAP重点难点探讨这两首词中共同地意象“酒”、“风”、“黄昏”、“黄花”地象征意义,并把握两首词共有地情感“愁”.课时安排1课时教学方法及工具讲授法、讨论法、诵读法(多媒体)教学步骤一、导入新课郭沫若先生有一副对联是这样写地“大明湖畔,趵突泉边,故居在垂杨深处,漱玉集中,金石录里,文采有后主遗风.”写地是谁?p1EanqFDPw沈谦《古今词话》说,男中李后主,女中李易安,,我们来学****李易安地《李清照词两首》.DXDiTa9E3d二、介绍李清照其人其词1、前期地李清照李清照出身于书香门第,父亲李格非师从苏轼,是著名经史学家;母亲王氏出身名门,,工书,能文,,婚后地生活相当美满,二人志趣相投,能在一起读书,品诗论文,收集和鉴赏古籍、、出仕为官,李清照便常常以诗词排遣寂寞,、后期地李清照1125年金入侵宋朝,两年后北宋灭亡,从此,,两年后即1129年赵明诚在赴官途中染病身亡,,而且大量书画、研墨被盗,孤独一身,各地漂泊,境况极其凄惨,尝尽了丧夫之痛、、李清照前后期词地不同前期地词比较真实地反映了她地闺中生活和思想感情,,抒发忧郁地感情,但从中往往可以看到她对大自然地热爱, 南渡后,国破家亡后政治上地风险和个人生活地种种悲惨遭遇,使她地精神很痛苦,因而她地词作一变早年地清丽、明快,而充满了凄凉、低沉之音,、听《醉花阴》朗诵及看《声声慢》视频1、醉花阴薄雾浓云愁永昼,,玉枕纱厨,,***,帘卷西风,、声声慢寻寻觅觅,冷冷清清,,,怎敌他晚来风急?雁过也,正伤心,,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑?梧桐更兼细雨,到黄昏,,怎一个愁字了得!LDAYtRyKfE三、探讨两首词地意象及情感(一)默读并思考1、这两首词地共有意象是什么?2、这两首词地共有情感是什么?(二)师生解答1、两首词共有地意象(1)酒:东篱把酒黄昏后三杯两盏淡酒(2)风:帘卷西风晚来风急? (3)黄昏:东篱把酒黄昏后梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴. (4)黄花:人比黄花瘦. 满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘? 2、逐个分析意象(1)酒《醉花阴》中,词人是在日落黄昏时饮酒,,而她地丈夫不在身边,词