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人教版小学语文一年级下册《荷叶圆圆》教学设计.docx


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约6页 举报非法文档有奖
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人教版小学语文一年级下册《荷叶圆圆》教学设计.docx《荷叶圆圆》教学设计【教学目标】1•能用自己喜欢的方法,自主认识本课12个生字,激发主动识字的兴趣。能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。感受、体验生活的童真、童趣,激发对大自然的喜爱之情。【教学重点】识字、有感情朗读课文。【教学难点】初步感受汉字的形体美,感受、体验生活的童真童趣。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】课前交流1、 孩子们,夏天就要到了,在你记忆中,夏天是怎样的?(生自由回答)2、 聪:你用耳朵听到了夏天,你用眼睛看到了夏天,你用心感受到了夏天,你们不仅了解夏天,还懂得用小巧嘴说出它,你们真是聪明的孩子!现在就让我们一起走进夏天!上课!一、创设情境,整体感悟1、看你们表现这么棒,所以老师给你们准备了一份礼物,一起欣赏吧。(课件:咅乐声下的荷叶)2、 师:你看到了什么?荷叶。板书“荷叶”。指导书写“叶”。你看到了怎样的荷叶?(圆圆的,绿绿的。)板书“圆圆”。3、 今天我们就来学****14课《荷叶圆圆》。齐读课题。师:荷叶圆圆的,绿绿的,你们喜欢吗,谁想读一读。(出示荷叶圆圆的,绿绿的)你们觉得这样的荷叶怎么样?美。指导书写“美”。把前面的叶也一起写一写。同桌互评。师:看来你们真的很喜欢这圆圆的,绿绿的荷叶,除了我们,大自然中还有许多小伙伴也喜欢它,你们想不想认识它们?赶快打开课本读一读吧!。二、自主合作,识记巩固1、 自由朗读课文。借助学****单完成下列3题。2、 同学们读得可真投入,你们那悦耳的读书声,连荷叶宝宝也被吸引来了,你们想不想再和它玩耍一下,谁想先和荷叶宝宝玩耍!(指生读,交流识字方法:加一加、换一换、猜谜语。)3、 生字宝宝很开心,把词语朋友也请出来了,想不想认识它们,赶快读一读吧。(同桌互读,开火车读)4、 读完这些词语,你们有没有新的发现?ABB式词语。生自由说ABB式词语,课下多积累。5、 荷叶宝宝可调皮了,它一蹦一跳的,又跑回我们课文里了,你们还认识它们吗?那赶快再读课文。三、品词析句,积累运用1、 请同学们再读课文,边读边画出课文中口己喜欢的句子或口然段,并说说喜欢的理由。(学生自由汇报自己喜欢的句子。)2、 以第二自然段为例,体会荷叶的美。从文本中放大出示第二自然段。小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。(1) 这颗小水珠的眼睛可真亮,老师也喜欢它,不如我们一起欣赏下吧。谁还想做小水珠,读一读。(自由读后)随机评价。(快乐的小水珠、你的表情告诉老师你很喜欢荷叶、调皮的小水珠,在荷叶上摇来摇去、文静的小水珠、美丽的小水珠。)(2) 师:嗯,这颗小水珠特别亮。还有什么东西也是“亮晶晶”的?练****说话:亮晶晶的 亮晶晶的 生:(亮晶晶的宝石、亮晶晶的星星、亮品品的水品……)师:原来有这么多的东西都亮晶晶的。读了这段话,老师有疑问了:小水珠把荷叶当作了什么?它是怎么说的?(用“小水珠把荷叶当作O荷叶是 的 。”练****说话)(3) 小水珠在摇篮里干什么呢?(小水珠躺在荷叶上,眨着亮品晶的眼睛。)刚刚它的动作、表情告诉老师,它就是小水珠,真是太可爱了,你们想不想也做做小水珠,那赶快躺下吧,想象一下,你就躺在荷叶上,微风吹来,摇啊摇啊,感觉怎么样啊?舒服。那老师问问小水珠:小水珠小水珠,你感觉怎么样?老师看到这颗小水珠都快睡着了,看来真的很舒服呢。小水珠,你的眼睛眨的最亮,你在看什么呢?小水珠们,请你们闭上眼

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  • 时间2019-04-15