zhchshr教学设计.doc

杨苗教学目标知识与技能:1声母zhchshr认清形,读准音,正确在四线格内书写。2zhichishiri整体认读音节认清形,能读准它们的四声。过程与方法:通过小故事培养学生倾听能力,讨论培养学生基本自主学****能力以及语言表达能力情感态度与价值观:多种教学手段吸引学生注意力,有主动学****语文的兴趣。教学重点:认清声母与整体认读音节的形教学难点:认清声母与整体认读音节的形教学方法:情境教学法教学准备:多媒体教学过程一、:我们已经认识了不少的拼音了,看看这几个同学们还认识不认识(课件出示:zcs)。:真好,一点也没有忘记你们学过的拼音!老师想奖励你们听一个故事,想听吗?来坐坐好。二、,同学们,仔细听,这里有我们今天要学的新声母(课件出示:情境图)。师:故事发生在一个美丽的大森林里,这一天呢,太阳刚刚升起,也就是日出的时候(课件出示:r老师范读)。森林里呀有两只猴子呀在快乐的玩耍着,这个时候,一只狮子出现了(课件出示:sh老师范读sh,)。这只凶猛的狮子他想要干什么呀?师:原来,他想要吃小猴。(课件出示:ch老师范读) 出示:zhchshr   同学们要注意,这些声母的发音方法很特别,来,睁大眼睛注意看啊,在发zhchshr的时候,舌头要往后缩,舌尖往上翘,添到上颚,所以我们叫它们翘舌音 师领读zhchshr,生跟读。 (1)师:现在这些拼音字母来到老师手上了,谁会读?(出示zh)刚才我们在故事里已经听到过了,所以老师想请同学们来读一读。 (zhchshr是声母,我们可以读得短一些,轻一些。) 师:老师已经听出来了,你们不仅会读,还读得特别好听,特别纯正。 (2)好,chshr就交给你们自己,在点名读。   师:这些声母老师把它们请到了黑板上,大家看好,我也请它们排好了队,而且呢,老师还要给他们标上号,老师要和你们玩一个编号游戏,看看谁的耳朵最灵,手最巧,听到老师读到哪个声母,就请你们举出相应的手指来表示。(老师每个音读两遍。)  师:小朋友们的耳朵真灵啊,你们是用什么办法记住它们的呢?同学们请看前面,我们来看图。谁能看图说完整话。  老师结合孩子的回答编儿歌:我们可以编个儿歌记住他: 编织毛衣zhzhzh 吃饭吃饭chichch 教师教师shshsh 红日红日rrr  1、师:这么动听的儿歌把谁吸引来了?(出示:i)i也想与zhchsh交朋友呢,它们就组成了zhichishiri(出示:zhichishiri)这就是:(整体认读音节)2、四声(1)(出示:四声)你们看,它们戴着声调,排着整齐了队伍走来了,我们快来一起读读。接下来老师指名读,判断对错老师请一位小朋友来读,大家做小法官,如果他读错了,给他一个x,如果读对了,,小法官判定的也很正确。3、指导写字(1)观察在四线格中的位置(课件出示)师:小朋友们,又到了我们写字的时间了,今天我们要写的字就是声母zhchshr,老师想先请同学们用心地去看一看声母zhchshr在四线格的位置,用心的记一记,我看谁会?(2)师提醒孩子需要注意的地方zhichishir已经和大家交了朋友,它们和老师一样