台湾省初级中学生物课程介绍-中学生物教学论文～.docx

台湾省初级中学生物课程介绍-中学生物教学论文～.docx台湾省初级中学生物课程介绍-中学生物教学论文〜台湾省现行初级中学自然科学类课程包括生物、理化和地球科学3门,此外,另设有健康教育课。现就台湾省1994年修正发布的《初级中学生物课程标准》,以及以上述标准为依据于1998年编写出版的生物教材作一分析介绍。课程标准概况台湾省现行初级中学的生物课程标准由4部分组成:目标、时间分配、教材纲要和实施方法。其中的目标,相当于祖国大陆中学生物教学大纲中的教学目的要求或课程目的;时间分配规定生物课在初一年级开设(上学期15周〜16周,下学期13周〜14周),每周授课3课时(45min/课时);教材纲要规定了具体的教学内容;实施方法包括5个方面:(1)教材编选之要领;(2)教学方法及教学过程;(3)教具及有关教学设备;(4)各科教材或单元间的联系与配合;(5)教学评估。生物教材包括教科书、教师手册和供学生使用的活动记录簿(均分上、下册),由台湾省“国立编译馆”编写出版。上述目标包括认知、技能和情意3个方面。认知方面的要求是,“经由学****活动,使学生认识生物,了解其构造、功能及生命现象的基本原理,并体认生物与人类福祉的关系”。技能方面的要求是,“在学****活动中,培养学生观察、推理、实验等科学方法,藉以启发独立思考与创造能力,并应用于日常生活中问题之解决”。情意方面的要求是,“引导学生以积极主动的态度,探究生物及其与自然环境间的关系,进而培养亲近自然、爱护环境与尊重生命的情操”。通过分析可以看出,该目标确定的3个方面,与祖国大陆中学生物学课程标准确定的知识、能力和态度观念比较,具有不少相近之处。台湾省初级中学生物课的教学内容,釆用的是小综合体系,共计12章和2个附录,它们是:一、生命世界二、生物体的构造三、养分和能量四、运输作用五、协调作用六、恒定性七、生殖八、遗传九、演化十、生物圈的生物十一、生物与环境十二、人类与环境附录一、淡水中常见的小动物附录二、台湾的保护类动物和植物“四性一化”的教科书编辑理念教科书中的“编辑大意”说,"本书之编辑理念与精神系建立在正确性、适切性、本土性、易读性及生活化,以充分引导学生以积极主动的态度探究生物学领域。由认识生物,体认生物,人类与自然环境的关系,进而培养亲近自然、爱护环境与尊重生命的情操;在学****过程中,让学生熟练观察、推理、实验等科学方法与技能,藉以启发独立思考与创造能力”。这段文字概括出了这套教科书的主要编写特点。现着重分析其中的适切性和易读性特点。关于适切性大体上说适切性是指适合、贴近的意思,也就是说该套教科书的编写力求符合学生的认知规律,力求较好地体现课程标准中的目标。教科书在以下几个方面注意体现适切性。一是强调科学方法的培养。教科书在第一章“生命世界”里讲述了常用的科学方法(包括观察、提出问题、建立假说、设计和开展实验以及形成学说等),并注意引导学生在后续学****中逐步学会如何运用这些科学方法来探究生物界的奥秘(详见后例)。生物教师手册强调,“科学方法中最值得教导中、小学生的活动是经由观察,发现异同,提出问题及可能的众多假设,再设法求得相关性及因果关系。乡土生物很普遍,一再出现在学生的周边,学生不用花什么钱就可以一再的观察,非常适宜科学活动之启蒙训练”。“要养成有科学精神的生活态度,包括有好的观察力,提出可能解释的'假设',及进一步验证假设的能力。这些科学方法是放诸四海皆准的生活方式