《我站在铁索桥上》教学设计.doc

《我站在铁索桥上》教学设计六年语文《我站在铁索桥上》教学设计教学目标:1、理解读诗歌内容,了解红军北上抗日飞夺泸定桥的事迹,体会作者对红军的赞颂,《我站在铁索桥上》教学设计。2、体会诗的韵味,练****有感情朗读,并背诵喜欢的段落。3、体会红军英雄的事迹与英勇无畏的革命精神,缅怀革命先烈,珍惜今天的幸福生活。教学重点:体会诗歌的第二小节,了解红军北上抗日飞夺泸定桥的事迹,体会红军英勇顽强、勇往直前的革命精神。教学难点:了解红军时期的时代背景,体会作者对红军的赞颂。教学准备:查找泸定桥的资料,阅读《七律·长征》和《飞夺泸定桥》等文章,了解红军北上抗日的事迹。教学时间:3月2日上午第一节教学过程:一、创设情境,激趣导入1、今天我们来学****诗人顾工写的一首有关长征的诗歌《我站在铁索桥上》(板书课题、齐读)读了课题有什么疑问?(生:铁索桥在哪里?形状?诗人站在铁索桥上会想到什么?)2、有疑就问这是很好的学****方法,大家都查过资料,那谁先来谈谈对铁索桥的了解?铁索桥名为泸定桥,位于四川省泸定县大渡河上,桥长100多米,,由13根碗口粗的铁索组成,桥身有铁链9根,上铺木板以作桥面,是历史上从内地到藏区的咽喉要道。3、(出示图片从不同角度展示铁索桥的风貌体会险要)看到了铁索桥,你有什么感受吗?4、铁索桥下的河水浩荡湍急,桥高得如同在空中悬挂,别说从桥上走过去,就是看一眼也不寒而栗,诗人站在这座桥上又会有怎样的感受呢?我们来读一读诗歌。二、初读诗歌1、自由地读一读诗歌,注意读准字音,读通顺诗句。2、谁来读一读?其他同学认真听听是否读准第一文库网了字音。(指名读,一人一小节)3、生字读准了,诗歌才会读得更流畅,让我们学****这一课的生字词吧。(撒、洒)4、那诗人站在这座桥上看到了什么?想到了什么呢?让我们再次走进诗歌,去细细体会诗人的思想感情。(齐读)三、品读第一节1、当诗人站在铁索桥上,他看到了什么?请自由朗读第一节,可以划出有关的词句。2、从“桥身摇晃、头上云雾、脚下白浪”感受到了什么?带着感受再读(指导读,齐读)。3、“此时,我们的诗人正站在桥上,他的心情是怎样的呢?4、“心潮汹涌激荡”是什么意思?四、品读第二节1、诗人的心情为什么会久久不能平静了?再读一读诗歌,找一找有关的诗句,教案《《我站在铁索桥上》教学设计》()。(2、3节均可)2、让我们先默读第2节,想想诗人的心情为什么会久久不能平静了?(可以通过划出有关的词语“攀着、冒着、冲破”“铁索、弹雨、火网”来品味当时形势的危险和红军战士的英勇顽强以及不屈不挠的献身精神,边随机指导5、6个学生读出自己的体会。)3、接下来让我们一起走进当年红军战士们飞夺泸定桥的激烈场景吧!(观看多媒体课件)4、看完了录像,谁来说一说自己的感受。(说完后随机指导3、4个学生再读这一节)5、读着读着,我们还可以这样读——谁来试试?(2个学生填空式的朗读,齐读)6、当年战争的激烈,红军战士们的英勇深深地刻在了大家的记忆里,***同志也为这次惊天地泣鬼神的战斗挥毫写下了一首诗《七律·长征》(赏析)。7、1935年5月29日,长征途中的红军为了彻底粉碎蒋介石精心策划的大渡河会战,冒死攀桥栏,踏铁索,取得了“飞夺泸定桥