21威尼斯小艇教学设计.doc

教材分析课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用,为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。教情分析课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用,为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文从“我”的所见所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具,接着介绍了小艇独特的构造特点,然后讲了船夫的高超驾驶技术,最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。文章内容充实,语言准确生动,词汇丰富,语句优美,是学生学****语言的典范。在教学中让学生在良好、愉悦的状态中读、想、议、说,班级讨论交流,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所思考和感悟,受到情感熏陶,获得思想启迪。教学目标1、独立学****本课生字“艄、帘、垫、技、纵、拥、雇、祷、横”;知道理解词语有多种方法,并尝试理解“举世闻名、操纵自如、簇拥“等词语的意思。2、正确、流利地朗读课文。结合课文理解“小艇是重要的交通工具,相当于街头的汽车”这句话的意思。3、了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。教学重点、难点:1、学会通过不同的方式理解词语。2、了解威尼斯小艇是城市重要的交通工具。课前准备:多媒体课件。教学过程一、谈话引入,出示课题。1、今天老师带大家去一个美丽的城市——威尼斯(板书)大家听说过吗?2、简介威尼斯。(出示媒体)。威尼斯在意大利的东北部,是世界著名的旅游胜地。这座城市由118个小岛组成,连接这118个小岛的是117条水道。有401座姿态各异的桥梁,横跨在117条水道上。威尼斯的市内没有马路,没有汽车和自行车,船是市内唯一的交通工具。3、听了老师的介绍你有知道了什么?(生:)谈一点或两点。根据学生的回答把课题补充    21威尼斯小艇(板书)4、引:,也就是本文的作者,在游览了威尼斯后,久久不愿离去。威尼斯有雕刻精美的桥梁,幽雅迷人的岛屿……可作者在众多的事物当中,为何只选择“小艇”来写呢?请大家读读他的文章,要求读准字音,难读的句子多读几遍,边读边思考。教学词语。媒体出示第一小节。能不能给相当于换个词来说说(等于)。师小结:作者之所以选择“小艇”来写,是因为小艇是威尼斯一道独特的风景线,也是威尼斯重要的交通工具。 意图:学生通过整体了解了威尼斯这座“水上城市”的地理风貌,激起了学****兴趣,为下文的学****打下理解的基础。 二、读练结合,交流收获。师:那么威尼斯的小艇是什么样的?我请同学仔细的读读课文的第二小节,并用曲线划出描写小艇样子的句子。(多媒体出示第二小节)1、生交流。(生1:二三十英尺长,又深又窄。生2:船头和船艄向上翘起。生3:行动轻快灵活。)2、这里哪些词语直接写出了小艇的特点?默读课文,并用“。。”在词语下面做记号。3、谁来说说,你标了哪些词?4、除了这些,作者还用了什么方法来写小艇的?(比喻)几个比喻?(2个)都把小艇比作了什么?写出了小艇的什么特点?(独木船:写出了长、窄、深;比作新月:写出了小艇两头翘;比作蛇:写出了小艇轻快、灵活)5、(出示图)这就是威尼斯小艇的样子,你能看着图说一说吗?(先自由说,再集体交流)师:读得真好,谁还想读?(再抽一名读)师:读得也很了不起。把小艇的奇特读出来了。板书:奇特6、多么奇特的小艇啊!你们感受到了吗?喜欢这样的小艇吗?让我们再来