基于网络道德问题校园网络文化建设应对方式.docx

基于网络道德问题校园网络文化建设应对方式.docx基于网络道德问题校园网络文化建设应对方式摘要:网络技术改变着人们的学****方式、工作方式、生活方式,网络空间随处传播的各种观念、思潮对学生产生着潜移默化的影响,"黄色风暴”、“行为失范”等几乎与新技术相伴而生,使传统的校园文化受到冲击。职业责任感呼唤教师必须超越传道授业解惑者的单一角色,积极参与网络生态环境的治理。利用现有教育资源,可以繁荣校园网络文化生活,培育人文精神。关键词:网络道德问题;校园网络文化;应对方式中图分类号:G434文献标识码:A文章编号:1671-7503(2013)13/15-0055-03网络技术不断改变着我们的学****方式、工作方式、生活方式,也改变着人与人的交往方式。作为学生,他们充分享受着信息时代的辉煌成果,网络庞大浩瀚的知识信息源、高度的开放性和交互性、逼真的环境、色彩绚丽的图片、悦耳的音响以及各种多媒体仿真画面等,为学生展示了广阔的学****天地,引领着他们不断去接受新知识。但是,网络在造就新时代的同时,也把学生带入了一个全新的生存与发展的技术与人文环境中,网络空间随处传播的各种观念、思潮对他们产生着潜移默化的影响,“黄色风暴”、“行为失范”等几乎与新技术相伴而生,使传统的校园文化受到冲击,学生网络道德问题主要表现在以下几个方面。一、、便捷、自由的网络交往容易造成学生社会责任感的弱化。网络的快捷性、开放性、丰富性、交互性给学校教育拓展了一个虚拟的教育空间,它不但可以开拓学生视野、丰富知识,也满足了他们个性化的需要,可正是这个无边无际的、五光十色的自由虚拟空间,较少有对个体行为的规范和约束,使他们滋生了不用承担任何责任和义务的思想。在学生看来,获得满足感、实现自身价值是第一位的,哪怕这种满足和实现是虚拟的也无妨。就此,在网络技术的帮助下,他们终于可以毫无顾忌地进入聊天室交友和聊天,随意地改变自己的身份和观点,迎合对方的兴趣和爱好。这种缺乏社会舆论监督和制约的交往,使一些自我控制能力差的学生,整天沉溺于网络世界,不思进取,对集体活动不感兴趣,在网络上耗费很多时间和精力,不但影响学****也削弱了对自己、对社会的义务和责任,有的甚至引发人格障碍。2•是非判断模糊高中学生,其思维模式、道德观念、行为准则容易受到外来文化的影响。尤其在一些学生喜爱的网络游戏中,道德认知与判断更有问题。有些学生热衷于在闪烁的屏幕前进行着假想的毁灭,正义感、道德感早已置之度外,大规模的“杀戮”被视为是一种威慑,几千万人的“死亡”被当作一次胜利,战争的连续升级被看作是和平,他们的正义感和道德规范的作用更是无从谈起。在这个虚拟的空间里,他们基本的是非判断意识模糊,人所具有的情感底蕴丧失殆尽。。即使制定了网络规范,也往往跟不上网络升级换代的速度,即使是接受良好道德教育的学生,久而久之,也难免由于放任自流而抛弃现实社会中具有的道德意识和道德责任感,甚至将网络社会中那种肆无忌惮的行为延用于现实社会,其内心的道德冲突和外在的失范现象愈演愈烈。诸如某些学生花费过多的时间沉湎于一些低级趣味的游戏,或倾心网上所谓缠绵的“爱情”,网络设置的文明陷阱某种程度加剧了学生道德行为的冲突和失范。4•道德约束力减弱社会舆论、传统****惯与内心信念是维系道德力量的基本因素,三者的有