实施科教兴国战略张金花.doc

课题名称:实施科教兴国战略(九年级上册第三单元第三课第2、3课时)作者姓名:张金花作者单位:、3课时实施科教兴国战略教材分析“实施科教兴国战略”的教材内容主要分三个层次:1、讲述现代科学技术极大地推动了生产力发展,我国必须加快发展科学技术的步伐。主要有两方面:一是现代科学技术的重要性。二是我国科技事业的成就与差距。2、加快我国教育事业发展具有迫切性和重要性,表现为两方面:一是教育的功能和作用。二是我国教育发展与发达国家存在较大的差距,发展我国教育事业任重道远。3、讲述科教兴国战略的含义、关键和重大意义。教案背景(教案对象分析)1、针对的问题:当今社会正步入知识经济时代,科技、教育的重要性不言而喻。但初中学生对事物的认识还很不成熟,常常是感性的、片面的,只看到成绩或只看到问题,对教育、科技重要性有一定认识,却较含糊,对于科教兴国战略的含义和意义的表述,学生不易理解,也有学生可能会认为战略与自己关系不大。2、学生的需要:加强科技、教育重要性方面的学****让学生感受教育、科技的作用,正是学生成长过程中的一种积极追求,是学生的需要。学****科教兴国战略的内容与意义,有助于学生树立科教兴国战略观念,珍惜受教育机会,认真完成学业,把战略具体落实在行动中,这对学生健康成长十分必要。教案目标分析(知识、能力、情感态度价值观)(1)知识目标:了解现代科学技术在生产力发展中的决定性作用;了解教育在社会主义现代化建设中的先导性、全局性的重要作用;我国必须加快发展科学技术和教育的步伐。知道“科教兴国战略”的含义及意义。(2)能力目标:通过学****使学生认识到国家实施科教兴国战略的重大意义。培养和保护学生的好奇心、求知欲,形成自主学****独立思考的探索精神和创新思维能力。(3)情感、态度与价值观目标:通过学****科教兴国战略相关知识,培养学生热爱科学的精神,自觉履行受教育的义务,为祖国的强大努力学****现代科学知识。教案重点难点分析重点:理解实施科教兴国战略的现实意义。难点:怎样落实科教兴国战略。教案策略分析(理论、方法、媒体)根据本课课标,结合教案目标、重点难点以及学生的年龄特点与认知水平,充分利用网络媒体,采用案例分析法、直观演示法、活动探究法等,使学生积极参与课堂,在互动中解决问题,分充发挥学生的主体作用。课前准备教师利用网络查找:中日钓鱼岛争端的近况;2011年日本地震、海啸和核泄漏之后的图片;日本战后经济崛起的视频;二战后日本的经济科技教育的发展状况以及中国相应的情况对比。学生预****教材内容,利用网络了解中日争端和日本近况。教案过程(教案环节、教师活动、学生活动)设计意图及目标达成预测导入“时事链接”――――学生介绍从网络了解的2013年中日钓鱼岛争端近况。引入“关注钓鱼岛,关注中日发展情况”。教师补充展示网络查找的2011年日本地震、海啸、核泄漏的图片。师:2011年3月11日,日本发生9级地震,引发海啸以及严重的核泄漏。高科技的发展与人类社会息息相关。如何看待和应用高科技再次受到全球关注。而日本二战后的发展奇迹话题也再一次被人们热议。我们一起来回顾日本的发展。材料一:据日本政府估计,二战导致日本的国有资产损失总额达992亿日元,45%的国民财富毁于战火,死伤546万人左右,工业设备的1/3被破坏,经济陷入了瘫痪的境地