聚焦小组合作-打造高效课堂.ppt

常州市兰陵中学2012年8月聚焦小组合作汇报内容:一、内容与方法二、结论与对策三、成果与影响四、应用或采纳五、创新之处六、不足与完善(一)本课题研究内容1、学****合作小组建立策略探究。2、合作技能培养探究。3、小组合作时机策略探究。4、学****合作小组评价策略探究。一、内容与方法(二)本课题研究方法1、文献资料法2、问卷调查法:3、行动研究法:4、经验总结法:5、个案研究法。(一)班级小组合作有效课堂策略研究是以小组为依托实施的策略。二、结论与对策①小组预****小组展示③小组反馈2、“合理科学的安排小组课堂有效时间。(1)自主预****2)预****交流。(3)合作学****4)展示提升。(5)穿插巩固。(6)达标测评。三、成果与影响四、,形成了具有本校特色的提高课堂教学有效性的模式,这对于如何深入实施素质教育,全面提高学生的综合素质具有重要的现实意义。,形成了本校的教学特色,特别是对学校的整体建设提供了可资借鉴的理论与实践模式。,不仅提高了教师队伍的综合能力,而且使学校整体素质教育水平也得到了明显的提高,对我校现代化建设和办学特色的形成具有巨大的推动作用。,特别是在目前的教育环境下如何更好地发挥各方面的教育积极性等方面,提出了自己的见解,这对于彻底转变传统的课堂教学观念具有重要的积极作用。五、创新之处要求学生互助合作尝试探索知识,并以小组的总体成绩作为评价和奖励的依据。由于改变了传统班组教学中以个人成绩为标准,以学生个人为奖励的做法,从而改变了班级成员间以竞争为主的交往方式,促进了组内成员的互助与合作了提高合作技能,最终实现课堂的高效。六、不足与完善1、如何使探究式学****较好地落实到课堂教学中,取得最佳的教学效果,还有待在今后的课堂教学实践中进一步去探索。2、对学生探究式学****还没有形成一个完整评价体系,还有待进一步完善。3、每一堂课中进行引导探究式学****与教学任务的预期完成之间的矛盾仍需花大力气解决,解决的关键仍需老师在课前如何充分地进行预设?4、探究过程中如何评介“探究”?如何动态地把握好学生的探究,什么情况下才能让学生进行自主探究?5、尤其是现阶段高中如何解决课时进度与探究内容的有效性之间的矛盾。