对信息化教学手的认识.doc

对信息化教学手段的认识摘要:互联网发展到今天,提供了超乎人们想象的各类知识信息,知识的快速更新速度也超乎人们的想象,冲击着人们传统认知方式,固有知识的结构体系、教学内容和方法和现实有脱节,要使学生掌握的知识适应现实的认知,教师必须掌握获取新知识的手段,信息化教学应运产生。关键词:信息化;手段;兴趣;观念信息化教学是基于计算机和互联网技术的高速发展而形成的的借助于互联网完成教学的教学形式,而教学手段信息化是信息化教学的主要组成部分,信息化教学手段在教学组织上突破了传统教学形式的束缚,对教师来讲是对传统教学观念的更新和发展;面对新技术的发展,教师的教学观念必须与时俱进,顺应科学技术的高速发展,培养出适应当今社会需要的人才,通过学****情趣的培养才可能使学****者养成“终身学****的****惯。一、对信息化教学手段的理解教学手段任何教学形式其教学过程无外乎包含教师、学生、教科书和媒体四个因素,这四个要素相互关联、相互作用形成稳定的结构形式。任何教学手段,学生始终是教学中的主体;而教师是实施教学组织的重要载体,传统的教学形式中,教师始终是起主导作用,学生和教师是“学”和“教”的两面,教学组织上学生处于比较被动的一方,如同两个对立面。如何在课堂教学中调动学生学****热情和学****积极性是每一个教师面临的实际问题,课堂教学中“教”和“学”如何有效融通始终困扰着每一个教师。信息化教学手段随着计算机和信息技术的发展,信息化教学应运而生,它将课堂教学内容进行抽象的文字丰富变为声、像、文并茂,借助三维视图等仿真模式,向学****者展示全新的、形象、生动的多媒体文本,给学****着带来全新的感觉方式。以此激发了学生课堂上的学****的情绪、兴趣与热情。传统教学以教师为中心、学生为主体、语言为媒介的基本内容传授过程变为借助于计算机辅助教学工具和互联网的教学平台,充分利用多种信息技术建立以学生为主体和中心的新型教学模式。信息化教育的教学模式可描述为,以学生为中心,学****者在教师创设的环境、情境、协作与对话等学****环境中充分发挥学生自身的学****主动性和积极性。学****环境包括“情境”、“协作”、“会话”等要素。情境要有利于学生对所学内容的直观感知、形象化,在学****过程中,教师和学生是互动关系,正所谓教学相长,互相取长补短。传统教学模式是选择适合教育的学生,信息化教学模式是选择适合学生的教育。二、信息化教学手段的体现形式教材的信息化传统教材是属于纸质书,教材是用来纪录有关成就的工具,人们取得知识、传承经验的重要媒介;对人类文明的发展贡献非常大。例如日常的书本、报纸、杂志等以纸张为载体的出版物。信息化教学的教材是利用计算机技术将一定的文字、图片、声音、影像等信息,通过数码方式记录在以光、电、磁为介质的设备中,借助于特定的�O备来读取、复制、传输;它在吸收传统教育技术精华的同时,采用多媒体技术扩展传统文字教材内涵,例如多媒体课件、实用教学软件等,构建教学内容的动态化、形象化表示模式;这些使其形式新颖、直观感知性强、容易引起学生学****兴趣。教学管理人性化信息化教学手段互动性强,师生交流渠道畅通,师生教学过程中感情上互动多;并且随着网络技术的发展,在网络进行教学提供了新的教学手段,网上还可以进行考试与评分、教学问题师生互动变为现实,还可以建立教学档案并为教学评价提供相关的数据,体现教学过程的评价;对学生学****的评价更加比较全面、客观。模拟教学场