高黎小学语文预习要求.doc

语文预****学****资料及通知“预****是一种良好的学********惯,“凡事预则立,不预则废”,预****是学好语文的关键一步。预****是求知过程的一个良好的开端,是自觉运用所学知识和能力,对一个新的认识对象预先进行了解,求疑和思考的主动求知过程。一、语文预****作业的“四要”预****作业要充分调动学生的学****积极性。预****作业要能养成学生学****语文的好****惯。预****作业要启发学生独立思考,要能培养逻辑思维能力。4、预****作业要引起学生质疑,引导学生学会创新。二、使预****作业便于操作的策略1、勾画。勾画就是在阅读的过程中,将一些关键性的字、词、句勾画出来。2、提问。提问不应只是教师提问,更应是学生在探究课文后的提问。3、查阅。《语文课程标准》指出:语文课程的目标之一是让学生“初步具备搜集和处理信息的能力”④。所有的文章都是作者在特定处境、特定年代、特定时期的产物。因此,预****中让学生利用图书、网络等查找资料,熟悉作者、了解背景,一则能深入的了解作品的思想内涵,二则也能培养学生搜集信息和处理信息的能力。4、改题。利用标题的特性,结合标题的类型,请学生在预****中为课文删改标题、添加副标题、小标题等,对标题信息的理解和思考,无疑将有助于学生对课文文本的整体感知和把握。三、老师的预****要求举例:(一)、“五步”预****要求列示如下:1、“读”--读书,要求孩子读课文两遍,一定要大声的读出来。2、“标”--标序号,读完课文后用铅笔给课文的自然段标上序号,如果是诗歌就给小节标上序号。3、“圈”--画圈,将课文中的生字连同拼音一起圈出来,每个生字拼读三遍。4、“注”——注音,在每篇课文后面“我会认”的生字上面注上拼音。5、“组”--组词,课文中的生字能与前后的字组成词语的,就在词语下面划横线,再口头组词两