淘豆网
下载此文档放大查看缩小查看   1/53
下载文档 文档分类:幼儿/小学教育 > 幼儿教育

幼儿心理学二.ppt


下载后只包含 1 个 PPT 格式的文档,里面的视频和音频不保证可以播放,查看文件列表
0/100
您的浏览器不支持进度条
更多>>该用户其他文档
下载所得到的文件列表
幼儿心理学二.ppt
文档介绍:
第二章儿童心理发展第一节心理发展的一般特点心理发展:人的个体从受精卵开始到出生、到成熟、直至衰老的生命全程中发生的有规律的心理变化过程。特点:1.心里活动从简单、具体不断向复杂,概括发展.2.心里活动从无意向有意发展.3.心里活动从笼统向分化发展.4.心里活动从凌乱到形成体系.心理发展的性质1.连续性与阶段性个体出生后,心理发展就持续不断、贯穿其一生;但在持续一生的心理发展中,具体的心理功能会表现出处于具有质的差异的不同阶段特征。2.定向性与顺序性尽管心理发展的速度可以有个别差异,会加速或延缓,但发展是不可逆的也不可逾越。3.不平衡性主要体现在两个方面:一方面,个体不同系统在发展的速度上、发展的起讫时间与到达成熟时期上的不同进程;另一方面,同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。4.差异性体现在发展的速度,最终达到的水平,以及发展的优势领域千差万别。(一)发展的连续性与阶段性人们对发展的连续性与阶段性持有不同的观点。1、连续论者:强调发展的连续性,认为心理的发展只是数量的变化,一个婴儿与***仅在量的方面有差别,儿童是***的一个缩影。在中世纪绘画中出现的儿童形象便是小大人(miniatureadult)。直到19世纪以前,还没有真正的儿童读物。中世纪绘画中的儿童的形象是“小大人”。2、阶段论者:认为发展要经历一些不连续的步骤和阶段,在每一个阶段或水平上,行为的组织有着质的差异。强调发展过程是阶段性的,而不是平稳或连续的。3辨证唯物主义的心理学观点:个体心理的发展是一个从量变到质变的过程,它既表现出一定的连续性又表现出一定的阶段性。在一定时期内,个体心理的发展处于相对稳定的状态,只发生一些细微变化,即属于量的积累,体现着发展的连续性;当某些代表新质要素的量的积累达到一定程度时,新质要素取代旧质要素占据主要地位,这时量变的过程就发生了质的“飞跃”,表现出发展中的间断或跳跃现象,意味着新的阶段形成。图1-1心理发展的阶段性与连续性a代表发展是连续的累进,b为波浪式向前的曲线,代表发展既是连续的,又是分阶段的从图1-1看出心理的发展既是连续的又是分阶段的,前一个阶段是后一个阶段的基础,后一个阶段是前一个阶段的延伸;旧质中孕育着新质,新质中由包含着旧质。但作为某一阶段特征的是那些占优势地位的因素,它体现着本阶段的本质特征。 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.