《扁鹊见蔡桓公》教学设计.doc

教学目标1、知识与技能:了解韩非子及他的思想,掌握课文中的重点词句含义,积累文中重点文言词句。通过反复朗读,在理解课文内容基础上背诵课文。2、过程与方法:自主、合作、探究相结合;通过朗读、思考、讨论、表演等方式理解课文内容,体悟课文蕴含的哲理。3、情感态度与价值观:感悟课文蕴含的哲理,用哲理指导自己日常的学****和生活。教学重难点1、积累文言词汇,理解文章内容,感悟主题。2、学****寓理于事”的写法,分析人物形象并能概括课文阐明的哲理。教学准备教学设计、多媒体课件、素材****题等。教学时间2课时。教学过程第一课时一、激趣导入。师:生动、深刻而富有哲理的成语故事同学们都非常喜欢,如①买椟还珠②守株待兔③自相矛盾……这些都是我国战国散文四大家之一、并被称为中国人的智慧大师的——韩非子创作的。今天,让我们怀着对韩非的深深敬意,学****他的《扁鹊见蔡桓公》,看看这位智慧的大师又向我们讲述什么样的生动故事,阐明什么样的深刻道理,对我们的学****生活又有哪些新的启示。二、初读课文,初步感知课文内容。1、请同学们轮流朗读课文,比谁读音准确,停顿正确。2、学生轮流朗读,有错即停,指名正音,教师板书学生读错的字于黑板右侧,及时表扬声音响亮,读得正确、流利的同学。3、学生听教师范读,进一步纠正字音,体会朗读节奏及语气。4、各小组自由采用多种形式反复朗读课文,如齐读、指名读、分角色读、男女生配合读、小组之间赛读等等。读完后展开自评与互评。三、再读课文,学会重点词句翻译。1、教师指导翻译方法。先读一句原文,再解释重点词,最后连起来翻译。其他同学认真听,如有错,请帮助纠正。2、小组合作,完成全文翻译。3、重点词句翻译。学生翻译,教师适时评价指导。多媒体显示重点词句。①学****本文中的通假字。②辨别古今异义。居、复、走、益、索、请③联系上下文,理解下列两组词在文中的不同含义。望——见、、疾——病④了解文中宾语前置句式。今在骨髓,臣是以无请也。⑤翻译下面句子。医之好治不病以为功。桓侯故使人问之。汤熨之所及也四、复述课文,评价人物。1、请两名学生用讲故事的方式介绍这篇课文的内容。(其余学生对讲的有有错或疏漏的词句加以纠正或补充,教师注意及时肯定或指正。)2、思考:桓侯之死谁之过?请谈出自己的看法,不求观点一致,但求有理有据。五、课堂小结。学生谈收获。六、作业。完成课后练****题。第二课时一、激趣导入。师:《扁鹊见蔡桓公》读来总是让人兴味盎然,越嚼越有味。这篇脍炙人口的精品佳作,其魅力不仅在于故事精彩动听,寓意深刻,而且在于其艺术手法十分精彩。这节课我们继续深入研读课文,相信你会有更大的收获。二、研读课文,深入理解课文内容。1、默读课文,思考:本文如何记叙扁鹊和蔡桓公见面情形的?2、组织讨论。①扁鹊在第四次见到桓侯时,为什么“还走”?最后,扁鹊为什么要离开蔡国,逃到秦国去?②深入思考后,说说扁鹊和蔡桓公各自的性格特征。③蔡桓公