安蔺华 人员测评技术实训报告.doc

宜宾职业技术学院人力资源管理专业《人员测评技术》课程实训报告课程名称:人员测评技术实训系部:人文社会科学系专业:人力资源管理班级:人力11101班指导老师:郝丽哲姓名:安蔺华学号:201118859实训时间:2012年下学年第六周至十六周二〇一二年十二月二十四日一、实训目的:实训是一种实践。是理论结合实际,应用和实践操作所学专业知识的一项重要环节,是培养我们能力和技能的一个重要手段。《人员测评技术》是一门专业实训课,是我们在学****专业知识的同时不可缺少的重要环节。它对于培养我们的实操、动手能力有着不可磨灭的重要意义。同时也可以打破我们认为掌握了专业理论知识就掌握了本门课程所具备的能力这一不切实际的想法,相反的是让我们更好的运用理论知识并且更清晰掌握本门课程的实际操作流程。人员素质测评广泛应用于人才招聘、人员配置、绩效考评、薪酬管理、人员培训与开发等人力资源开发与管理的实践活动中,而人员素质测评实训课程就是为了提高我们在这一系列实践活动中的实际操作能力。通过实训使得我们掌握其原理和测评的方式方法,总体围绕着被测评者,利用多式多样的科学测评方法对被测评者的任职能力、心理素质、品行、能力、个性、兴趣测试、情景模拟和面试等其他的能力的测评,利用实训从而使我们达到学以致用、彻底掌握本门课程的目的。二、实训时间:2012年至2013年第一学期第6周至第15周每周一(九、十节)节,每周三(七、八)节。三、实训地点:宜宾职业技术学院A1区教学楼1416、1413教室。四、实训内容:人员素质测评,是指测评主体从特定的人力资源管理目的出发,运用各种测量技术,收集受测人在主要活动领域中的表征信息,对人的素质进行全面系统的评价,以求对人有客观、全面、深入的了解,从而为人力资源开发和管理提供科学的决策依据。其目的是检测求职者的身体条件、认知能力、人格、技能、工作经验甚至价值观和文化内涵,开发人力资源和提高工作绩效等,判定其是否能够满足拟招聘人员的职位空缺本身的需要。但他的作用不是仅仅局限于此,他还有着优化管理与动态调控的方向发展,应该把人员素质测评作为一种重要手段贯穿于整个的组织管理过程中。再此,我们仅讨论前者在人员招聘和甄选过程中,往往会使用这样一些测评手段:(一)、讨论人员素质测评的原理:人力资源管理者进行人事配置,要使得事适其人,人尽其才,人事相配,这样才能最大限度地发挥人力资源的作用。对于不同的职业、职位类型及其工作角色要求,对人员的素质要求是有所区别的,无论哪种配置,都应借助于人员素质测评,根据每个职位与工作角色的差异,选择一定数量具备相应素质的任职者。职业倾向测试———霍兰德职业倾向测试:根据霍兰德的研究成果和后人的分析论证,按照不同的职业特点和个性特征,试题由三部分组成:兴趣倾向问卷、个人经历问卷和人格倾向问卷,分别对测评者的兴趣、能力和人格特点进行测评。一般可以将人分为六类:现实型(R)、探索型(1)、艺术型(A)、社会型(S)、管理型(E)和常规型(C)。这六种类型的人具有不同的典型特征,每种类型的人对相应职业类型感兴趣,人格特征和职业需求进合理搭配的特点。同时,人们在择业时主要受三个因素的影响:兴趣(你想做什么——兴趣倾向)、能力(你能做什么——个人经历)和人格(你适合做什么——人格倾向),通过对测评结果的综合分析,可以帮助测评者发现和确定自己的职业兴趣和能力特长,使其对与自身性格匹配的职业类别、岗位特质有更为明晰的认识,从而做出最佳的职业生涯规划。性格测试———艾森克人格问卷:是由英国心理学教授艾森克及其夫人根据其人格三个维度的理论编制而成。它由三个人格维度和一个效度量表组成编制,分别为:1、精神质(P)维度:测查一些与精神病理有关的人格特征。高分可能具有孤独、不关心他人、难以适应外部环境、不近人情、与别、不友好等特征;也可能具有与众极其不同的人格特征,如喜欢干奇特的事情,且不顾危险等。2、内一外向(E)维度:测查内向和外向人格特征。高分反映个匕外向,具有好交际、热情、冲动等特征,低分则反映个性内向,具有好静、稳重、不善言谈等特征。3、神经质(N)维度:测查情绪稳定性。高分反映易焦虑、抑郁口较强烈的情绪反应倾向等特征。4、掩饰(L)量表:测查朴实、遵从社会****俗及道德规范等特征。EPQ结果采用标准T分表示,根据各维度T分高低判断人格倾已和特征。还将N维度和E维度组合,进一步分出外向稳定(多血质)、外向不稳定(胆汁质)、内向稳定(粘液质)、内向不稳定(抑郁质)四种人格特征,各型之间还有移行型。我也结合实训内容对自己进行了相关测试,以下为本人测试结果;(1)气质类型为:粘液质,倾向内向性格,情绪稳定。粘液质解析(2)粘液质的神经特点:感受性低;耐受性高;不随意反应低;外部表现少;情绪具有稳定性;反应速度慢但灵活。(3)粘液质的心理特点:稳