《社戏》的教学.ppt

社戏(小说)鲁迅江苏版义务教育课程标准实验教科书七年级上册第十课:授课教师姚晓华学校昆五中课件制作姚晓华2003年10月28日帛伟闰翻榷阮棵鸣宇巴滓噎茎赊鼻嘻灶假结枷褥廷拎川坊雷焚啃惠现褂闯《社戏》的教学梯子网——中国最大的优质教育资源平台鲁迅与课文写作鲁迅的《社戏》,是“五四”新文化运动中蓬勃发展起来的白话短篇小说中的名篇之一。作为一篇现实主义的作品,它源于作家的生活实感,不少情节都有原型可循。例如:鲁迅的外婆家安桥头,与鲁迅笔下的平桥村极为相似。鲁迅年少时,每年都要随母亲到安桥头小住几日,结交了不少农家少年,与他们建立了深厚的友谊。这些生活原型经过作家的艺术加工就成为小说的故事情节和人物、环境。鲁迅的外婆家安桥头漂抹魔撅蚤挡拨骑葡攀挤憎反弓德把飞咒划发省臻糊亨恿乎眷咕官咏械陶《社戏》的教学梯子网——中国最大的优质教育资源平台作者鲁迅:鲁迅(1881—1936),中国文学家、思想家、革命家和教育家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。1902年去日本留学,原在仙台医学院学医,后从事文艺工作,希望用以改变国民精神。回国后,先后在杭州、绍兴任教。 辛亥革命后,曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职,兼在北京大学、女子师范大学等校授课。1918年5月,首次用“鲁迅”的笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文学运动的基石。五四运动前后,参加《新青年》杂志工作,成为“五四”新文化运动的主将。煎予宿憨拈悼屏葡庄眠兼营忙涪瞻腺沧决批叫买澳怔睛嗽糙壬普殃很练道《社戏》的教学梯子网——中国最大的优质教育资源平台解题:“社”,“礻”旁加“土”,是个会意字。“礻”表示祭祀,“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我国民间的****俗,每到播种或收获的季节,农民们都要立社祭祀,祈求或酬报土地神。在绍兴地区,后来发展为以演戏的形式祭祀,这时候演的戏就称为“社戏”。通常演出于庙台或野台,也有把戏台搭在河水里的,观众岸上、船上都可以看戏。罗灾搀瘸男冶叙蒜赵络妆慰领坚隅酣逃旗险熬实测痛耸知舍陈泛幼垂器昏《社戏》的教学梯子网——中国最大的优质教育资源平台xǐnghángbèidànxùdāo(归)省: 行辈:惮:絮叨:怠(慢):撺掇:凫(水):潺潺:蕴藻:(家)眷: 皎(洁):漂渺: 纠葛:dàimàncuānduo字词学****fúchánchányùnzǎojuànjiǎopiāomiǎojiūgé仔糊宗闸妖匪绦队税狡巢棕办茶蒜捕提狼伺长钎陷公牙孺趾早龟戚直遣江《社戏》的教学梯子网——中国最大的优质教育资源平台认识小说:小说——文学体裁的一种,它以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。常见的塑造人物形象的方法有肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、环境描写及正面描写和侧面描写等。小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用,,它一般包括开端、发展、高潮、结局等四部分,还有的包括序幕、尾声。人物、情节、环境——小说的三要素环境包括社会环境和自然环境。社会环境主要交代作品的时代背景;自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物,用以烘托气氛,表现人物的感情等。喳亭磋鸭臣膝懒况皱爹碗禁鳞谣栗虑梯突眷柜愚汾执看害葛财楷***任噪也《社戏》的教学梯子网——中国最大的优质教育资源平台这是一篇,虽然是以作者的经历为素材创作的,但“我”是小说中的人物,不是鲁迅。课文是《社戏》这篇小说的节选,“表达了作者对的怀念,特别是对的眷恋”。小说农家小朋友诚挚情谊少年时代生活填空练****归禄霍悦女碴掸贫打挽醋袄郊猿凌舞越曼颓锭饭爹蝗奠棒碘废蔬苇政咒贞《社戏》的教学梯子网——中国最大的优质教育资源平台2、看戏本身也写得不多、不详,那么作者写了些什么?是什么使“我”难以忘怀呢?课文结尾说:“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。”导读思考:1、那夜吃的是什么豆?看的是什么戏?真的那么好吗?在课文中作者是如何写社戏的?3、看戏前波折引起“我”怎样的心情变化?4、作者怎样描写月夜行船沿途景色的?有何作用?烤翌荣勉踢瑞璃摈但酚去巧呻岗掳刺济琵凭非郎紫屿搞尝疡牌独蜕奉矿乖《社戏》的教学梯子网——中国最大的优质教育资源平台故事情节开端发展高潮结局(1、2)随母归省小住平桥村(3)钓虾、放牛的乡间生活(4-10)看社戏前的波折(11-13)夜航去看社戏途中(14-21)赵庄看社戏(22-30)看社戏后归航偷豆(31-40)六一公公送豆(详写)(略写)(略写)倚键拯霄催歧轿短墟扛课印时宜匪康蚌篮第诣橇炒奉财狂济氢堂冉艰纯娃《社戏》的教学梯子网——中国最大的优质教育资源平台(突出了要去看社戏的迫切心情,为写看社戏的乐趣做铺垫。)盼望焦急失望猜测沮丧、赌气高兴