服装结构制图课与缝制工艺课程的相互影响研究.doc

服装结构制图课程与缝制工艺课程的相互影响研究摘要:结构制图和缝制工艺,虽不是服装工程的全部,却是十分具体而且重要的组成部分。二者既相对独立,又有着密切的联系。抓住二者的关系,将它们有机地结合在一起,是提高教学质量的一条可行之路。因此,将服装结构制图课程与缝制工艺课程有机结合,能在有限的时间内很好的完成服装工艺教学任务,解决好学生动手能力问题,使学生适应现代社会的需求。关键词:服装结构制图;缝制工艺;问题;结合近几年对技术工人需求量猛增,同时在新课改背景下,对中职院校的教学模式也提出了新的要求,对于中职院校的服装制作专业也是如此,开始进行了课程教学的改革。对于服装制作专业来说,主要是为了培养学生的实践能力,这就要求学生通过在学校学****掌握较强的服装结构制图和缝制工艺技术技能。适当的教学方法对很好的完成教学任务具有关键作用,服装结构制图和缝制技术教学是服装专业教学的一个重要组成部分,且具有非常强的实践性。一、服装结构制图课程与缝制工艺课程相结合的作用共同促进教学效果的呈现在教学中结构制图和缝制工艺是各自独立又相互联系的,将服装结构制图课程与缝制工艺课程相结合,可以共同促进教学效果的呈现。结构制图是缝制的准备,是把平面的原料变成立体服装的重要过程,缝制是制图的延续,对于一件衣服、一个款式而言,它们是一个整体。制图、缝制分开讲述,往往是某一款式的服装制图已经学过很长时间,才进行这一款服装的缝制练****前面学****的制图内容又要重新去拾起来,多费了时间,效果也不好,无形中增加了教学和学****的负担。学****了某一款服装的结构制图,接着学****它的缝制,这样的课程安排,不但对结构制图进行了复****而且通过缝制练****对结构制图及其原理有了更深的认识和理解。服装是结构制图和缝制工艺两门课程的相结合,以服装的不同类型分成不同的单元,促进效果的呈现。共同促进学****效率的提高课堂教学的时间是有限的,服装形态千百万化,受流行时尚的影响,还会出现更多的造型、变化。我们在教学中不可能解决这个问题,把所有的服装都学一遍也不可能,经济上也允许。将服装结构制图课程与缝制工艺课程相结合,采取抓典型、重点突破的方法,才提高学****效率。例如:在裤装中西裤的工艺就最为典型,其他裤形其结构和西裤相似,多是在裤长、裤腿造型上有差异,其结构上没有实质的区别。在缝制上,西裤的要求最高、最全面、最具有代表性,而且有中低裆之分,裤装的难点是做绱腰、做侧袋、后袋、绱拉链,在西裤中显得尤为突出,学生可以较轻松制作其他裤形;解决了西裤的缝制工艺问题也为上衣的缝制解决了许多问题,像挖口袋等。二、服装结构制图课程与缝制工艺课程存在的主要问题两门课程教学内容不协调服装结构制图和服装缝制工艺的主要教学内容在款式、结构和工艺上需要一致,才能使学生系统地掌握服装制作工艺知识和技能。但是,目前两课程的主要教学内容却不能够一致,如供全国职业高中使用的国家教委规划教材明及装结构制图》和《服装缝制工艺》,必修部分五个品种书,两个品种举例服装在款式、结构上完全不同,三个品种举例服装在款式、结构上部分不同。这种不同,就使学生在服装结构制图课上裁剪出来的服装不能在服装缝制工艺课上运用。服装缝制工艺课老师只好根据服装缝制工艺教材中举例服装的款式、结构,重新教学生结构制图;否则,服装缝制工艺课教学活动就难以进行。两门课程教学进度不一致两课程在教学进度的安排上不一致